延吉市朝漢雙語(yǔ)教育調(diào)查研究.pdf

1、學(xué)位論文使用授權(quán)書根據(jù)《中央民族大學(xué)關(guān)于研究生學(xué)位論文收藏和利用管理辦法》，我校的博士、碩士學(xué)位獲得者均須向中央民族大學(xué)提交本人的學(xué)位論文紙質(zhì)本及相應(yīng)電子版。本人完全了解中央民族大學(xué)有關(guān)研究生學(xué)位論文收藏和利用的管理規(guī)定。中央民族大學(xué)擁有在《著作權(quán)法》規(guī)定范圍內(nèi)的學(xué)位論文使用權(quán)，即：(1)學(xué)位獲得者必須按規(guī)定提交學(xué)位論文(包括紙質(zhì)印刷本及電子版)；(2)為教學(xué)和科研目的，學(xué)?？梢詫⒐_的學(xué)位論文作為資料在圖書館等場(chǎng)所提供校內(nèi)師生閱讀等服

2、務(wù)；13)根據(jù)教育部有關(guān)規(guī)定，中央民族大學(xué)向教育部指定單位提交公開的學(xué)位論文；(4)學(xué)位論文作者授權(quán)學(xué)校向中國(guó)科技信息研究所及其萬(wàn)方數(shù)據(jù)電子出版社和中國(guó)學(xué)術(shù)期刊(光盤)電子出版社提交規(guī)定范圍的學(xué)位論文及其電子版并收入相應(yīng)學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫(kù)，通過(guò)其相關(guān)網(wǎng)站對(duì)外進(jìn)行信息服務(wù)。同時(shí)本人保留在其他媒體發(fā)表論文的權(quán)利。本人承諾：本人的學(xué)位論文是在中央民族大學(xué)學(xué)習(xí)期間創(chuàng)作完成的作品，并己通過(guò)論文答辯；提交的學(xué)位論文電子版與紙質(zhì)本論文的內(nèi)容一致，如因不同

3、造成不良后果由本人自負(fù)。本人同意遵守上述規(guī)定。，(保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書，本論文：a不保密，口保密期限至年月止)作者暨授權(quán)人簽字：竹硼P20坶年j月叩日學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明：所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行研究工作所取得的研究成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本學(xué)位論文的研究成果不包含任何他人創(chuàng)作的、己公開發(fā)表或者沒(méi)有公開發(fā)表的作品的內(nèi)容。對(duì)本論文所涉及的研究工作做出貢獻(xiàn)的其他個(gè)人和集體，均已在文中以明確方

4、式標(biāo)明。本學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明的法律責(zé)任由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者簽字：撲20jL年』日產(chǎn)7訓(xùn)Y7蜘982％，漢語(yǔ)單語(yǔ)人占18％。朝漢雙語(yǔ)人的語(yǔ)言使用呈多樣化。家庭中，調(diào)查對(duì)象主要使用朝鮮語(yǔ)；隨被試及其交流對(duì)象年齡降低，普通話使用增加；較之普通話，家長(zhǎng)之間更多使用當(dāng)?shù)貪h語(yǔ)方言。課下，初中生與本族師生主要使用朝鮮語(yǔ)，與其他民族教師主要使用普通話，與其他民族同學(xué)兼用朝鮮語(yǔ)和普通話；高中生與本族和其他民族師生均主要使用朝鮮語(yǔ)；大學(xué)生除與本族同學(xué)主

5、要使用朝鮮語(yǔ)外，與本族教師和其他民族師生均主要使用普通話；教師與本族師生主要使用朝鮮語(yǔ)，與其他民族師生主要使用普通話。課上，朝鮮族師生漢語(yǔ)課主要使用普通話，朝鮮語(yǔ)課主要使用朝鮮語(yǔ)。社會(huì)交際場(chǎng)合，教師和高中生與本族人主要使用朝鮮語(yǔ)，與其他民族主要使用普通話；初中生和大學(xué)生與本族和其他民族均主要使用普通話。第二，延吉市朝漢雙語(yǔ)教育受到客觀環(huán)境、受教育者及其相關(guān)群體主觀需求的影響。客觀環(huán)境方面，雙語(yǔ)教育受制于延吉市民族分布及人口流動(dòng)特點(diǎn)、語(yǔ)言

6、使用狀況，以及教育政策和經(jīng)濟(jì)文化因素；主觀方面，受教育者及其相關(guān)群體的情感認(rèn)同、行為傾向及其對(duì)雙語(yǔ)教育的需求等，也是影響雙語(yǔ)教育發(fā)展的主觀因素。第三，延吉市雙語(yǔ)教育既有成功的經(jīng)驗(yàn)，也有不完善之處。經(jīng)驗(yàn)方面，在教學(xué)理念上，學(xué)校采取分學(xué)段倡導(dǎo)雙語(yǔ)雙文化教學(xué)的做法：小學(xué)和幼兒園學(xué)段，注重民族禮儀等方面的傳統(tǒng)文化教育；盡可能擴(kuò)大學(xué)生的漢文閱讀量，并為其提供更多漢語(yǔ)環(huán)境；中學(xué)階段重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)漢語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性，同時(shí)加大英語(yǔ)文教育的力度。在教學(xué)模式上，