中學(xué)階段的生命教育研究.pdf

1、我們生活在一個(gè)科技日新月異，經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的時(shí)代，我們的中學(xué)生也享受著比任何前人都豐富的物質(zhì)條件，原本我們的中學(xué)生應(yīng)該感到身心滿足，但是我們卻看到在中學(xué)生中出現(xiàn)了越來越多的問題，生活幸福感不足，自殺、他殺、暴力事件時(shí)有所聞，而我們的教育在解決這些問題卻又往往有些力不從心。 中學(xué)階段是人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，物質(zhì)條件的豐富，精神家園的空虛，二者的不平衡，常使一些學(xué)生陷入了精神迷茫和生活恐慌之中，他們不知道究竟活著為了什么，他們常常在現(xiàn)實(shí)

2、世界中迷失了自我，找不到心靈的寄托所。這樣的現(xiàn)實(shí)引入生命教育并將生命教育提到重要位置就是必然的了。生命教育的目標(biāo)就是啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)生命，引導(dǎo)學(xué)生欣賞生命，教育學(xué)生尊重生命，鼓勵(lì)學(xué)生珍愛生命，最后達(dá)到提升生命的最終目的。本文通過文獻(xiàn)法對中學(xué)階段生命教育的現(xiàn)狀進(jìn)行研究，研究目的在于探討中學(xué)階段生命教育的必要性和迫切性，中學(xué)階段生命教育的重點(diǎn)內(nèi)容以及如何開展生命教育，在生命教育實(shí)踐層面進(jìn)行深入研究，總結(jié)有益經(jīng)驗(yàn)提供參考，推動(dòng)中學(xué)階段生命教育的開

3、展。 論文共包括五部分：第一部分，首先闡述國內(nèi)外生命教育的現(xiàn)狀。從國內(nèi)生命教育的發(fā)展現(xiàn)狀來看，我國生命教育仍處于初始階段，還需要不斷探索和實(shí)踐；第二部分闡釋中學(xué)階段生命教育的必要性和緊迫性。首先我國的社會(huì)環(huán)境變化需要生命教育，經(jīng)濟(jì)和科技的發(fā)展，在帶給中學(xué)生的豐富的物質(zhì)條件和便利的信息獲取的同時(shí)，也使中學(xué)生在這里失去了人生價(jià)值的方向和精神家園的迷失；缺乏凈化的文化傳播也誤導(dǎo)中學(xué)生的生命發(fā)展。其次中學(xué)生自身健康發(fā)展也需要生命教育。中

4、學(xué)階段常常會(huì)出現(xiàn)青春期交往的困惑和由于情感和體驗(yàn)的缺失帶來的生命意義的危機(jī)問題，解決這些問題需要生命教育。第三學(xué)校和家庭生命教育的現(xiàn)狀需要生命教育。學(xué)校和家庭的生命教育的缺失都會(huì)影響中學(xué)生樹立正確的生命觀。最后由于教師生命教育素質(zhì)不高也影響生命教育的實(shí)效。第三部分?jǐn)⑹隽酥袑W(xué)階段生命教育的內(nèi)容，中學(xué)的生命教育內(nèi)容可以分為一般內(nèi)容和重點(diǎn)內(nèi)容，一般內(nèi)容包括認(rèn)識(shí)和了解生命、敬畏生命、理解生命、尊重生命、熱愛生命、保護(hù)生命和提升生命，這是生命教育

5、的基本內(nèi)容，針對中學(xué)生的特點(diǎn)還應(yīng)在確定一些重點(diǎn)內(nèi)容：死亡教育、生存教育、性教育、挫折教育和生命價(jià)值的教育；第四部分分析了中學(xué)階段實(shí)施生命教育的途徑和方法。在中學(xué)實(shí)施生命教育方法一是開設(shè)生命教育課程，二是采取靈活多樣的滲透式教學(xué)加強(qiáng)生命教育，三是實(shí)施分享與體驗(yàn)式的教學(xué)，使生命教育觸及靈魂，四是提高教師生命教育素質(zhì)，保障生命教育的順利開展；第五部分提出了推動(dòng)中學(xué)生命教育的幾點(diǎn)建議：一是教育行政部門的支持，二是加強(qiáng)生命教育研究，開發(fā)生命教育資