我國中學(xué)人權(quán)教育研究.pdf

1、“人權(quán)入憲”要求在全社會進行人權(quán)教育、提高公民的人權(quán)品質(zhì)任重道遠。作為一種觀念，人權(quán)保障應(yīng)該更廣泛地融入人們的日常生活之中。其中學(xué)校教育是一個重要源頭。本文從以下幾個方面系統(tǒng)研究我國中學(xué)人權(quán)教育：第一，從人權(quán)的起源及發(fā)展歷程談起，進行了人權(quán)教育及相關(guān)概念關(guān)系探討，并對中學(xué)人權(quán)教育的內(nèi)涵進行了解析，認為完整的人權(quán)教育必須是提升至品質(zhì)培養(yǎng)高度的教育。第二，從我國中學(xué)人權(quán)教育令人憂慮的現(xiàn)狀入手，探討了在中學(xué)進行人權(quán)教育的必要性，認為在中學(xué)進行

2、人權(quán)教育是社會歷史發(fā)展的必然要求，是解決當(dāng)代中學(xué)人權(quán)問題的根本出路。第三，通過分析現(xiàn)有的人權(quán)法律條件及倡導(dǎo)建設(shè)以人為本的和諧社會的社會條件，結(jié)合中學(xué)生的認識水平和我國中學(xué)的師資條件，認為在我國中學(xué)進行人權(quán)教育是可行的。第四，對中學(xué)人權(quán)教育的內(nèi)容和途徑進行了研究，文章提出應(yīng)使人權(quán)在課程中得以體現(xiàn)，中學(xué)人權(quán)教育選擇內(nèi)容的核心是把“尊重自己，尊重他人”放在首位，同時，要注重在學(xué)校環(huán)境建設(shè)和制度建設(shè)中體現(xiàn)人權(quán)教育，強調(diào)在中學(xué)進行人權(quán)教育開展體驗