教學評估系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn).pdf

1、北京信息職業(yè)技術(shù)學院在2006就形成了比較完善的教學評估體系。但是，由于教學評估工作所涉及的范圍較廣，人員較多，評估的結(jié)果數(shù)據(jù)量大，使得教學質(zhì)量評估工作的總體工作量非常大。如果完全采用人工處理方式，不能達到結(jié)果數(shù)據(jù)處理的及時性和準確性，不利于教學質(zhì)量評估工作的順利開展。
　　 學院已經(jīng)實現(xiàn)了三校區(qū)的網(wǎng)絡辦公和信息共享。因此，應該充分利用學?，F(xiàn)有的校園網(wǎng)絡和計算機技術(shù)，建立網(wǎng)絡教學評估系統(tǒng)，從而實現(xiàn)評估的網(wǎng)絡化、經(jīng)?；鸵?guī)范化。并

2、且發(fā)展計算機技術(shù)對數(shù)據(jù)的整理和分析的突出優(yōu)勢，將教學評估結(jié)果的數(shù)據(jù)分析過程也全部采用計算機來完成。
　　 本文在上述背景下，提出“教學評估系統(tǒng)的開發(fā)與實現(xiàn)”的課題。深入分析了北京信息職業(yè)技術(shù)學院教學評估體系，實現(xiàn)了教學評估系統(tǒng)的數(shù)據(jù)收集，確定了評估結(jié)果數(shù)據(jù)有效性的考量標準。設(shè)計實現(xiàn)了教學評估系統(tǒng)的功能、體系結(jié)構(gòu)和開發(fā)模式，實現(xiàn)了在 MVC架構(gòu)下，采用 Struts2.0+Spring2.0+tibemate3.1框架開發(fā)本系統(tǒng)，

3、同時實踐了對象-映射在本系統(tǒng)中的實現(xiàn)過程。
　　 利用 UML統(tǒng)一建模語言對系統(tǒng)進行建模，開發(fā)出系統(tǒng)的類圖、用例圖、順序圖和活動圖。并將此種建模方式與快速原型建模方式作比較，分析兩者的優(yōu)缺點，提出對系統(tǒng)建模過程的新看法。
　　 系統(tǒng)開發(fā)過程中，充分利用輔助開發(fā)工具，進行系統(tǒng)建模、建立概念模型和物理模型、對象-關(guān)系映射和逆向工程等輔助開發(fā)。同時，探討利用輔助開發(fā)工具進行軟件開發(fā)的好處和對開發(fā)效率的提高程度。