和諧教學(xué)法在初中體育籃球課的應(yīng)用研究.pdf

1、當(dāng)前，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，國際競爭日益激烈，信息技術(shù)廣泛應(yīng)用，均對教育提出了前所未有的挑戰(zhàn)。現(xiàn)代課程出現(xiàn)許多不能完全適應(yīng)時代發(fā)展的問題：諸如課程過于注重傳授知識的傾向；課程結(jié)構(gòu)過于強調(diào)學(xué)科本位，門類過多，缺乏整合性、綜合性和選擇性：課程內(nèi)容繁、難、多、舊偏重書本知識，脫離學(xué)生生活及社會發(fā)展；教學(xué)方法過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背和機械訓(xùn)練；評價方式過于注重甄別、選拔和淘汰等等。面對挑戰(zhàn)，基礎(chǔ)教育必須通過深化改革的方式作出回答，而素質(zhì)教育的提出

2、便順理成章地引起人們的廣泛關(guān)注與認(rèn)同。在《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神指引下，積極推進(jìn)課程改革，加快構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系，將素質(zhì)教育的精神理念鮮明地體現(xiàn)在各學(xué)科課程中，成為我國基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的歷史性的必然選擇。 和諧教學(xué)法就是按照系統(tǒng)論的觀點，在教學(xué)活動中，力求使教學(xué)過程諸要素之間以及教學(xué)與教學(xué)環(huán)境之間始終處于一種諧調(diào)、平衡的狀態(tài)，從而提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實

3、踐能力和自學(xué)能力，使學(xué)生的基本素質(zhì)和個性品質(zhì)得到全面、和諧、充分的發(fā)展。由于這種教學(xué)法強調(diào)教師一開始就要把任務(wù)拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己想辦法去獲取知識，自我獲取知識的過程，自我質(zhì)疑、自我解疑的過程，是讓學(xué)生對一類知識的學(xué)習(xí)規(guī)律和方法的探尋過程，或通過教師的點撥，幫助學(xué)生找到解決某一類問題的思維方式或方法，從研究的現(xiàn)狀來看，和諧教學(xué)法是一種能夠培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、實踐能力、創(chuàng)新能力，是學(xué)生各方面能力都提高的一種有效的教學(xué)方法。除此之外，在本研

4、究中作者還采用了新的課程標(biāo)準(zhǔn)評價方法。在公正公平的基礎(chǔ)上對學(xué)生進(jìn)行合理的評價，特別強調(diào)了學(xué)生的進(jìn)步情況讓學(xué)生體會成功感。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，絕大部分同學(xué)的成績有了很大的提高，一部分學(xué)生還走出了不及格的困境，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。由此在初中體育與健康課教學(xué)中應(yīng)用和諧教學(xué)法是符合當(dāng)今教育思想的，能夠滿足當(dāng)今課改的要求，這種教學(xué)方法能夠發(fā)展初中學(xué)生的心理健康，身體健康，培養(yǎng)學(xué)生的良好社會適應(yīng)能力，以及提高學(xué)生的團結(jié)合作能力。與傳統(tǒng)的教學(xué)形式相比，和諧教