2023年全國(guó)碩士研究生考試考研英語(yǔ)一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁(yè)
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1、中國(guó)刑法理論視野下的實(shí)行犯認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)研究TheImPlementationofTbeViewofStandardsFoundG心tyofC址neseCrimlnalLawTheory學(xué)位申請(qǐng)人:年級(jí):學(xué)科專業(yè):研究方向:指導(dǎo)教師:定稿時(shí)間:中國(guó)刑法理論視野一『的實(shí)行犯認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)研究日等國(guó)家的刑法對(duì)共同犯罪人的分類是采用的分工分類法,即把共同犯罪人分為實(shí)行犯、教唆犯與幫助犯,而且對(duì)實(shí)行犯的處罰要重于幫助犯,教唆犯雖比照實(shí)行犯處罰可最終可能還是

2、會(huì)比實(shí)行犯的處罰輕,因此為了做到罪刑相適應(yīng)就不得不從對(duì)犯罪結(jié)果的作用力大小上來(lái)界定實(shí)行犯,而不嚴(yán)格從構(gòu)成要件定型性上來(lái)界定實(shí)行犯。我國(guó)刑法理論上也有討論實(shí)行犯的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題,主要從構(gòu)成要件理論來(lái)認(rèn)定實(shí)行犯。認(rèn)為實(shí)施符合基本構(gòu)成要件行為的人是實(shí)行犯,而實(shí)施符合修正構(gòu)成要件的行為的行為人是教唆犯或幫助犯。實(shí)行犯未必在共同犯罪中起主要作用,而教唆犯與幫助犯也可能在共同犯罪中起主要作用。而近年來(lái),隨著德日刑法理論在我國(guó)的廣泛傳播,也有學(xué)者傾向于

3、采用犯罪事實(shí)支配理論來(lái)界定實(shí)行犯。我國(guó)刑法理論中認(rèn)定實(shí)行犯標(biāo)準(zhǔn)的非單一性造成了實(shí)踐中認(rèn)定實(shí)行犯的非統(tǒng)一性,由此造成了實(shí)踐中認(rèn)定實(shí)行犯的困惑。第二部分:在該部分筆者首先對(duì)以犯罪事實(shí)支配理論為代表的實(shí)質(zhì)實(shí)行犯論進(jìn)行了簡(jiǎn)單的批判,筆者認(rèn)為,德日等國(guó)之所以從實(shí)質(zhì)的角度界定實(shí)行犯,為的是追求罪刑相適應(yīng)。從實(shí)質(zhì)的角度界定實(shí)行犯雖沒(méi)有錯(cuò),可如果不考慮實(shí)行行為形式上的定型化特征,界定的實(shí)行犯基本無(wú)異于采用作用分類法所得的主犯??紤]到我國(guó)刑法關(guān)于共犯人的

4、規(guī)定,筆者認(rèn)為在我國(guó)不宜直接采用諸如犯罪事實(shí)支配理論等實(shí)質(zhì)實(shí)行犯理論。本文通過(guò)引入“形式—實(shí)質(zhì)”和“主…觀—客觀”兩對(duì)范疇,提出了適應(yīng)我國(guó)刑法理論和刑法規(guī)定的實(shí)行犯認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)。在本文中,筆者提出了要正確的認(rèn)定實(shí)行犯不僅要關(guān)注“實(shí)行人所實(shí)行的行為”還要關(guān)注“實(shí)行人”。作為實(shí)行犯所實(shí)施的行為即實(shí)行行為必須具有兩大特征:其一就是實(shí)行行為必須直接侵害法益,筆者是通過(guò)探討俠義共犯(教唆犯、幫助犯等非實(shí)行犯)的處罰根據(jù)而得出該結(jié)論的。關(guān)于俠義共犯的處

5、罰根據(jù)理論上主要有責(zé)任共犯論、違法共犯論與因果共犯論,筆者主張因果共犯論中的修正的引起說(shuō),即非實(shí)行犯的處罰根據(jù)是間接的侵害了法益。既然非實(shí)行犯是因?yàn)殚g接侵害法益才受罰,那么非實(shí)行犯所實(shí)施的行為與危害結(jié)果之間的因果關(guān)系形式就是間接的。據(jù)此我們當(dāng)然可以推出實(shí)行犯的實(shí)行行為與危害結(jié)果之間的因果關(guān)系形式是直接的。其二是實(shí)行行為對(duì)法益必須要造成現(xiàn)實(shí)緊迫的危險(xiǎn)。因?yàn)榉缸锏谋举|(zhì)是法益侵害,任何行為要成為犯罪行為都必須具有法益侵害性,預(yù)備行為、教唆行為

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