高校本科畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量保證體系研究.pdf

1、21世紀是質(zhì)量的世紀。質(zhì)量已經(jīng)成為高等教育發(fā)展的生命與靈魂。特別是在全面推進素質(zhì)教育和我國高等教育由精英教育轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娊逃男滦蝿菹拢|(zhì)量逐漸成為人們關(guān)注的焦點。本科畢業(yè)設(shè)計(論文)是高等學(xué)校培養(yǎng)高素質(zhì)綜合型人才的重要實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。目前，本科畢業(yè)設(shè)計(論文)工作中還存在諸多問題和困難，本科畢業(yè)設(shè)計(論文)的整體質(zhì)量面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)，影響了在全面推進素質(zhì)教育和我國高等教育由精英教育轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娊逃男滦蝿荼究飘厴I(yè)設(shè)計(論文)綜合教育功能的發(fā)

2、揮，在一定程度上也直接影響到整個本科教育的整體質(zhì)量。 首先，對幾個基礎(chǔ)術(shù)語和相關(guān)理論進行了闡述，隨后通過介紹本科畢業(yè)設(shè)計(論文)教學(xué)環(huán)節(jié)的流程和特點，以及它在高等學(xué)校本科教育中特殊的地位和作用，結(jié)合高等教育理論和高等教育質(zhì)量標準，提出了建立畢業(yè)設(shè)計(論文)質(zhì)量保證體系作為本文研究的課題。 其次，對國內(nèi)外高等教育質(zhì)量保證體系作了分析比較，并對我國現(xiàn)有的畢業(yè)設(shè)計(論文)質(zhì)量保證作簡單介紹。針對當前本科畢業(yè)設(shè)計(論文)的現(xiàn)狀和

3、存在問題，對影響畢業(yè)設(shè)計(論文)教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量相關(guān)要素進行系統(tǒng)分析，引入項目管理理論和戴明循環(huán)，實施全面質(zhì)量管理來提升畢業(yè)設(shè)計(論文)的教學(xué)質(zhì)量。 再次，從“內(nèi)部”和“外部”兩個角度構(gòu)建本科畢業(yè)設(shè)計(論文)質(zhì)量保證體系。內(nèi)部保證，從影響本科畢業(yè)設(shè)計(論文)整體質(zhì)量的各個環(huán)節(jié)及過程，即本科畢業(yè)設(shè)計(論文)教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量目標和管理職責、教學(xué)資源管理、教學(xué)過程管理、教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控分析和改進四個方面，構(gòu)建“一個標準，兩種模式，一類認證

4、”的內(nèi)部質(zhì)量保證體系模型。外部保證，借鑒高等教育質(zhì)量評估體系，構(gòu)建了畢業(yè)設(shè)計(論文)教育質(zhì)量評估評價體系。二者在共同的目標指引下，各自承擔著不同的職責和任務(wù)，它們是相互聯(lián)系、相互制約、相互促進又相互獨立的體系。 最后，在質(zhì)量保證體系的實施中，內(nèi)部相應(yīng)提出可拓學(xué)的評價方法用于對畢業(yè)設(shè)計(論文)選題的優(yōu)化，以及畢業(yè)設(shè)計(論文)網(wǎng)上質(zhì)量監(jiān)控的設(shè)想；外部以畢業(yè)設(shè)計(論文)管理效益的實現(xiàn)情況進行評價。 通過本文的研究，為保證畢業(yè)設(shè)