信息技術(shù)環(huán)境下高中數(shù)學(xué)問(wèn)題探究式教學(xué)研究.pdf

1、伴隨著新一輪課程的改革,教學(xué)理念和教學(xué)方式發(fā)生了很大變化,更加注重學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。探究是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的有效途徑之一,也是促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和全面發(fā)展的有效途徑。問(wèn)題是數(shù)學(xué)的心臟,是數(shù)學(xué)探究的源泉和思維的前提,是數(shù)學(xué)知識(shí)及其內(nèi)在性質(zhì)的載體、概括和體現(xiàn),是教學(xué)內(nèi)容的核心和重點(diǎn),“問(wèn)題解決”的研究一直是數(shù)學(xué)教育研究的一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題。
　　 隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展,信息技術(shù)在教育教學(xué)中的作用越來(lái)越受到人們的

2、重視,信息技術(shù)與課程的整合是時(shí)代發(fā)展的必然。信息技術(shù)為高中數(shù)學(xué)教學(xué)改革提供了新的契機(jī),為高中數(shù)學(xué)教學(xué)提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,為學(xué)生主體地位得以真正確立,為自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的實(shí)施提供了保證。
　　 筆者從探究式教學(xué)、問(wèn)題和信息技術(shù)這三方面考慮,試圖把這三個(gè)方面結(jié)合起來(lái),對(duì)信息技術(shù)環(huán)境下高中數(shù)學(xué)問(wèn)題探究式教學(xué)做初步研究。本文采用文獻(xiàn)分析、問(wèn)卷調(diào)查、案例研究、訪(fǎng)談等研究方法,主要完成了如下任務(wù):(1)分析了國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究的現(xiàn)

3、狀,以便對(duì)課題有一定的認(rèn)識(shí)；(2)從教育學(xué)心理學(xué)和信息技術(shù)與課程整合兩個(gè)方面對(duì)信息技術(shù)環(huán)境下高中數(shù)學(xué)問(wèn)題探究式教學(xué)的理論基礎(chǔ)進(jìn)行分析；(3)對(duì)教師和學(xué)生的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查,教師從數(shù)學(xué)探究式教學(xué)的現(xiàn)狀和信息技術(shù)的使用情況兩方面出發(fā),學(xué)生從學(xué)習(xí)情況和信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)情況進(jìn)行調(diào)查；(4)對(duì)信息技術(shù)環(huán)境下高中數(shù)學(xué)問(wèn)題探究式教學(xué)的各因素進(jìn)行分析,提出了信息技術(shù)環(huán)境下高中數(shù)學(xué)問(wèn)題探究式教學(xué)的基本要素關(guān)系圖和教學(xué)過(guò)程的主要環(huán)節(jié),指出了教學(xué)的特點(diǎn)和教學(xué)原則；