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1、建立科學(xué)可行的教師教學(xué)工作評價指標體系是我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的重要內(nèi)容之一。本文回顧了國內(nèi)外關(guān)于教學(xué)評價標準研究的歷史，并主要對20世紀90年代以來我國關(guān)于教學(xué)評價標準研究的現(xiàn)狀進行了分析，又通過網(wǎng)上搜索和實地考察的方式對各類學(xué)校教學(xué)評價標準的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和運用方法技術(shù)等方面的特點進行分析，構(gòu)建了數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作評價指標體系和量化評價數(shù)學(xué)模型。 本文主要采用主成分分析法、特爾斐法、頭腦風(fēng)暴法和對演法構(gòu)建了數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作評價
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