高等職業(yè)院校學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)及其形成研究.pdf

1、正確構(gòu)建高等職業(yè)教育學(xué)生的知識(shí)、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)是我國高等職業(yè)教育改革和發(fā)展的一個(gè)非常重要的課題。本論文從高等職業(yè)教育的基本特質(zhì)出發(fā)，對(duì)高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)合理構(gòu)建高等職業(yè)教育學(xué)生的知識(shí)、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行了探討，提出了高職學(xué)生的交叉整合的網(wǎng)狀知識(shí)結(jié)構(gòu)、綜合職業(yè)能力結(jié)構(gòu)、和諧完善的人格素質(zhì)結(jié)構(gòu)的主張，從而為進(jìn)一步改革與發(fā)展高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)模式提供了一條新路徑。 要正確構(gòu)建高職學(xué)生的培養(yǎng)規(guī)格，首先要對(duì)高等職

2、業(yè)教育的特質(zhì)與培養(yǎng)目標(biāo)要有正確的認(rèn)識(shí)，這是研究高等職業(yè)教育學(xué)生的具體培養(yǎng)規(guī)格的出發(fā)點(diǎn)和認(rèn)識(shí)前提。高等職業(yè)教育的特質(zhì)表現(xiàn)在多個(gè)方面，如人才培養(yǎng)目標(biāo)定位、人才培養(yǎng)模式、教學(xué)方式與教學(xué)過程、專業(yè)與課程設(shè)置等?？傮w上來講，高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具有必要的理論知識(shí)和較強(qiáng)實(shí)踐能力，生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線和農(nóng)村急需的專門人才。這樣的人才是高技能型、技術(shù)型、復(fù)合型的應(yīng)用型的高等專門人才，具有適應(yīng)期短、適應(yīng)性強(qiáng)，服務(wù)面向主要是基層等特點(diǎn)。

3、這些特質(zhì)要素，是設(shè)計(jì)高職學(xué)生知識(shí)、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)的主要基礎(chǔ)。 在設(shè)計(jì)高職學(xué)生的培養(yǎng)規(guī)格時(shí)，不能照搬普通高等教育學(xué)生的規(guī)格。同時(shí)，也不能不考慮到社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)、當(dāng)代技術(shù)的發(fā)展及用人單位的要求等這些因素對(duì)高職學(xué)生的影響，這些外部因素的影響力是深遠(yuǎn)的。 高職學(xué)生的知識(shí)、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)至少應(yīng)由以下幾部分組成：即交叉、整合的網(wǎng)狀知識(shí)結(jié)構(gòu)，綜合職業(yè)能力結(jié)構(gòu)，和諧完善的人格結(jié)構(gòu)。三者不能分割開來，而是三位一體，有機(jī)互動(dòng)，形成一個(gè)和諧完整