提高宣化區(qū)中小學(xué)信息技術(shù)教師教育技術(shù)能力的對策研究.pdf

1、現(xiàn)代教育技術(shù)是世界性教育改革的突破口。隨著教育信息化及教育改革的全面深入發(fā)展，教育技術(shù)在推進(jìn)素質(zhì)教育、提高信息素養(yǎng)、培養(yǎng)創(chuàng)新人才、促進(jìn)教育現(xiàn)代化的進(jìn)程中發(fā)揮著越來越重要的作用。 教育研究結(jié)果表明，影響學(xué)生能力發(fā)展的關(guān)鍵因素之一是教師專業(yè)能力，教師的教育技術(shù)應(yīng)用能力已成為當(dāng)代教師專業(yè)能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)的重要組成。信息技術(shù)教師作為信息技術(shù)教育最直接的實(shí)施者，其教育技術(shù)能力直接影響著教育信息化的發(fā)展和學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，同時(shí)，信息技術(shù)教師做

2、為教育技術(shù)專業(yè)人員，其教育技術(shù)能力也影響著其他學(xué)科教師的教育技術(shù)能力提高。 為了提高廣大中小學(xué)教師教育技術(shù)能力和水平，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，教育部2004年12月25日頒布了《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)(試行)》(以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》)。我國將依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》研究建立中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn)、考試和認(rèn)證體系，促進(jìn)中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn)與考核的健康發(fā)展。這是我國中小學(xué)教師的第一個(gè)專業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)，它的頒布與實(shí)施是我國教師教育中一件里程碑性的大事，

3、將對我國教師教育的改革與發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。 2004年，中國教育技術(shù)協(xié)會頒布了《中國教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)》(以下簡稱SETC)，從基本要求和績效指標(biāo)上，對不同人員的教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)做了規(guī)定。 校本研究與校本培訓(xùn)是教師教育中一種行之有效的提高教師專業(yè)能力的途徑，是源于學(xué)校課程和整體規(guī)劃的需要，由學(xué)校發(fā)起組織，基于教學(xué)實(shí)踐，旨在滿足個(gè)體教師工作需求的校內(nèi)培訓(xùn)與研究活動(dòng)。校本培訓(xùn)具有較強(qiáng)的針對性、靈活性、多樣性、實(shí)效性、經(jīng)常性、經(jīng)濟(jì)性等特

4、點(diǎn)，因此成為全員教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)的重要形式。 中小學(xué)信息技術(shù)教師，是學(xué)校信息技術(shù)教育的主力軍，與其它學(xué)科教師相比，他們具有計(jì)算機(jī)學(xué)科知識和技能的優(yōu)勢，在《標(biāo)準(zhǔn)》及SETC中都明確規(guī)定信息技術(shù)教師是教育技術(shù)專業(yè)人員。 本研究的目的在于充分發(fā)揮信息技術(shù)教師的學(xué)科優(yōu)勢，首先提高他們的教育技術(shù)能力，使信息技術(shù)教師在校本培訓(xùn)和校本研究中發(fā)揮作用，使信息技術(shù)教師成為教育技術(shù)校本培訓(xùn)的具體實(shí)施者和推動(dòng)者，把全員教師教育技術(shù)校本培訓(xùn)