理工類高職院學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)教育研究.pdf

1、教育部2004年4月15日印發(fā)的《全國(guó)普通高校藝術(shù)教育工作研討會(huì)紀(jì)要》指出:“普通高校藝術(shù)教育要堅(jiān)持以育人為本的宗旨，堅(jiān)持藝術(shù)教育的公平性?！薄耙屆恳粋€(gè)學(xué)生都得到藝術(shù)的熏陶，提升審美素質(zhì)，形成健全的人格?！?br>　　 音樂(lè)素質(zhì)教育是為了培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才的教育，是指通過(guò)音樂(lè)知識(shí)的講授，運(yùn)用音樂(lè)欣賞、樂(lè)器演奏和歌唱音樂(lè)等手段，著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行的情操教育，是集欣賞、娛樂(lè)、基本知識(shí)于一體的教育，其目的是通過(guò)音樂(lè)教育的滲透，優(yōu)化學(xué)生的

2、知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的審美能力和音樂(lè)欣賞水平，陶冶學(xué)生的情操，塑造學(xué)生的人格，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，使學(xué)生成為德智體美全面發(fā)展的人。
　　 本文對(duì)理工類高職院學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)教育現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查分析，指出了理工類高職院音樂(lè)素質(zhì)教育方面存在的不足，如學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)薄弱、音樂(lè)鑒賞水平偏低、器樂(lè)辨識(shí)與演奏能力欠缺、音樂(lè)演唱能力不強(qiáng)，理工類高職院對(duì)音樂(lè)素質(zhì)教育重視程度不高、課程設(shè)置欠佳、師資力量薄弱等。
　　 在充分調(diào)查分析的基礎(chǔ)上，提

3、出了加強(qiáng)和改進(jìn)理工類高職院學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)教育的對(duì)策:一要轉(zhuǎn)變觀念，提高思想認(rèn)識(shí)，圍繞“培養(yǎng)什么樣的人，怎么培養(yǎng)人”這一核心問(wèn)題，注重人的全面發(fā)展，針對(duì)以往普遍存在的重知識(shí)輕能力、重科技輕人文的問(wèn)題，在教育模式上實(shí)現(xiàn)由專業(yè)教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)化，在思想認(rèn)識(shí)上實(shí)現(xiàn)由音樂(lè)素質(zhì)教育邊緣化向師生達(dá)成共識(shí)并積極參與的轉(zhuǎn)變，通過(guò)音樂(lè)素質(zhì)教育對(duì)青年學(xué)生進(jìn)行情感、意志、興趣、理想、信仰等綜合素質(zhì)的教育;二要深化改革，完善課程體系，加強(qiáng)音樂(lè)素質(zhì)教育課程建設(shè)，開(kāi)

4、設(shè)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)、音樂(lè)作品鑒賞和音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐類課程，并積極探索、構(gòu)建音樂(lè)與理工類學(xué)科相交叉的課程;三要?jiǎng)?chuàng)新方法，拓展教育空間，精心設(shè)計(jì)校園聲景、創(chuàng)新課堂實(shí)踐教學(xué)、成立藝術(shù)團(tuán)體、舉辦文藝活動(dòng)和音樂(lè)講座、繼續(xù)深入推進(jìn)高雅藝術(shù)進(jìn)校園，營(yíng)造良好的音樂(lè)素質(zhì)教育環(huán)境;四要優(yōu)化結(jié)構(gòu)，提高師資素質(zhì)，建設(shè)一支相對(duì)穩(wěn)定、專兼結(jié)合、師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)優(yōu)化，適應(yīng)人的全面發(fā)展要求，滿足理工類高職院音樂(lè)素質(zhì)教育需要的高水平的師資隊(duì)伍;五要?jiǎng)?wù)求實(shí)效，重