山東省青少年業(yè)余籃球運(yùn)動員社會支持的初步研究.pdf

1、社會流行病學(xué)、精神病學(xué)、心理學(xué)和社會學(xué)的多數(shù)學(xué)者認(rèn)為良好的社會支持有利于個體的身心健康；社會支持一方面對處于壓力狀態(tài)下的個體提供保護(hù)，即對壓力起緩沖作用，另一方面對維持良好的情緒體驗具有重要意義。建全和完善青少年業(yè)余籃球運(yùn)動員的社會支持系統(tǒng)，為他們提供良好的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練心理環(huán)境，可以更好的調(diào)動和發(fā)揮他們學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的積極主動性、自覺性和堅持性，發(fā)揮他們的主觀能動性，不僅能夠有效地從根本上解決其學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的矛盾，并且對維護(hù)其心理健康，促進(jìn)身心

2、健康發(fā)展具有重要意義。 本文對肖水源的社會支持量表進(jìn)行了適當(dāng)?shù)男抻?，主要運(yùn)用了文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、專家訪談法和數(shù)理統(tǒng)計等方法，從山東省濟(jì)南、煙臺、東營、聊城、德州、濱州等城市隨機(jī)抽取普通初中、高中以及業(yè)余體校的籃球運(yùn)動員為調(diào)查對象，以社會支持現(xiàn)狀以及社會支持源為研究對象，在文化學(xué)習(xí)和訓(xùn)練兩方面，采用了定性與定量相結(jié)合的方法分析對現(xiàn)階段山東省普通中學(xué)與業(yè)余體校兩種不同類型學(xué)校的青少年業(yè)余籃球運(yùn)動員的社會支持狀況，普通中學(xué)業(yè)余籃

3、球運(yùn)動員不同階段的社會支持狀況，以及山東省青少年業(yè)余籃球運(yùn)動員不同類型學(xué)校的社會支持源和普通中學(xué)業(yè)余籃球運(yùn)動員不同階段的社會支持源進(jìn)行了研究，最后對山東省青少年業(yè)余籃球運(yùn)動員所期望的社會支持源進(jìn)行調(diào)查，與現(xiàn)狀進(jìn)行對比分析，從學(xué)習(xí)和訓(xùn)練兩方面的社會支持系統(tǒng)找出漏洞和不足。研究得出以下結(jié)論： 1 普通中學(xué)業(yè)余籃球運(yùn)動員在文化學(xué)習(xí)方面獲得的社會支持水平高于業(yè)余體校的籃球運(yùn)動員并且具有顯著性差異，在訓(xùn)練方面支持水平低于業(yè)余體校的籃球運(yùn)動

4、員； 2 初中業(yè)余籃球運(yùn)動員在訓(xùn)練方面獲得的社會支持低于高中業(yè)余籃球運(yùn)動員并且具有顯著性差異； 3 山東省青少年業(yè)余籃球運(yùn)動員的社會支持利用的總體水平還相對較低，并且普通中學(xué)籃球隊員比業(yè)余體校的籃球隊員社會支持利用度低，初中的籃球隊員比高中隊員社會支持利用度低，并具有顯著性差異。 4 父母和朋友是山東省青少年業(yè)余籃球運(yùn)動員最重要并且是最穩(wěn)定的支持來源。但父母在精神支持上尤其是訓(xùn)練方面給予子女的關(guān)心和支持較少，教師