教師工作壓力的歸因研究.pdf

1、本文對教師工作壓力的歸因進行了研究。文章分為四個部分：第一部分：是在綜合文獻研究的基礎(chǔ)上和從社會學角度對壓力進行概念的界定，并且綜合分析了國內(nèi)外對壓力歸因的研究成果。本研究認為：壓力是個體對外界環(huán)境及對外界環(huán)境的評估，產(chǎn)生對情緒和生理刺激的反應。國內(nèi)外大多數(shù)學者把壓力歸因為三大方面（1）重要生活關(guān)系的變動（2）物質(zhì)環(huán)境的變動（3）心理社會環(huán)境的變動。第二部分：對教師工作壓力的概念界定，并綜合分析了國內(nèi)外對教師工作壓力歸因的研究成果。本研

2、究認為教師工作壓力是教師由于職業(yè)上所賦予的要求、期望和職責所感受到的壓力。由于教師職業(yè)的特殊性，對教師工作壓力的歸因較為一致，基本上都是從社會、學校和教師個體三個維度及其相互關(guān)系來分析。第三部分：從社會學角度分析了教育轉(zhuǎn)型時期的時代特征并對上海地區(qū)234名中小學教師的問卷進行了調(diào)查研究，通過調(diào)查數(shù)據(jù)分析，指出了教育轉(zhuǎn)型時期教師過重工作壓力的四個形成因素：社會對教師過高的期望和要求、學生的考試成績、社會發(fā)展對教師提出的新要求、個人成就感。