河南省高水平體育后備人才文化課學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查研究.pdf

1、我國政府歷來十分重視優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員文化教育工作。國家高水平體育后備人才文化教育工作不僅關(guān)系到運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平的提高；關(guān)系到國家高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的建設(shè)；也關(guān)系到對(duì)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的培養(yǎng)。所以，對(duì)國家高水平體育后備人才文化課學(xué)習(xí)的研究具有很重要的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。 本研究主要運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、訪談法、問卷調(diào)查法、邏輯分析法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法和系統(tǒng)科學(xué)等多種研究方法，選擇河南省七所“2005-2008”國家高水平體育后備人才培訓(xùn)基地學(xué)校中的文化課

2、教師和中專一年級(jí)(高一)到中專三年級(jí)(高三)的學(xué)生作為研究對(duì)象。文章主要探討了影響學(xué)生文化課學(xué)習(xí)的一些重要因素。通過對(duì)課題調(diào)查的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)：(1)學(xué)生文化課基礎(chǔ)差、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高、學(xué)校對(duì)文化課教學(xué)重視度不夠、學(xué)校文化課教學(xué)經(jīng)費(fèi)不足、教學(xué)設(shè)備陳舊、文化課教師職稱相對(duì)較低、教齡相對(duì)偏短、教師工作條件差和進(jìn)修學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)少是影響文化課教師教學(xué)的主要因素；(2)學(xué)生對(duì)文化課學(xué)習(xí)的態(tài)度需要進(jìn)一步端正，雖然他們認(rèn)為文化課學(xué)習(xí)很重要，但是在思想

3、觀念中認(rèn)為目前最重要的是運(yùn)動(dòng)成績的好壞，學(xué)生不知道如何運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方法策略，導(dǎo)致學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍不是很濃厚。同時(shí)，大部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)文化課比較的困難，其學(xué)習(xí)困難的主要原因表現(xiàn)在自己文化課基礎(chǔ)差不適應(yīng)文化課教師的教法，訓(xùn)練任務(wù)重，文化課學(xué)習(xí)時(shí)間少和對(duì)文化課學(xué)習(xí)不感興趣等因素。 因此，為了有效提高河南省七個(gè)培訓(xùn)基地學(xué)生文化素質(zhì)，筆者提出了更新觀念，把文化課教學(xué)放到應(yīng)有的位置；加強(qiáng)教學(xué)管理，堅(jiān)決貫徹“讀訓(xùn)并重”的方針；建立健全學(xué)校文化

4、教育工作保障機(jī)制；開拓創(chuàng)新，探索符合體校實(shí)際的教學(xué)方式和方法；改變培訓(xùn)基地招生制度；建立缺課學(xué)生補(bǔ)課制度；加強(qiáng)“基地”文化課教師師資隊(duì)伍建設(shè)等相關(guān)對(duì)策，以期能為河南省七個(gè)培訓(xùn)基地學(xué)校在提高學(xué)生文化素質(zhì)上提供一些幫助。 通過對(duì)河南省七個(gè)培訓(xùn)基地文化課教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查，筆者建議七個(gè)《培訓(xùn)基地》堅(jiān)決貫“教育是基礎(chǔ)，訓(xùn)練是中心，科學(xué)是先導(dǎo)”的辦學(xué)指導(dǎo)方針；各個(gè)《培訓(xùn)基地》學(xué)校要加大對(duì)文化課教師和學(xué)生思想教育工作力度，加深對(duì)文