藝術(shù)教育對大學生社會能力的影響研究——以中國農(nóng)業(yè)大學本科生為例.pdf

1、面對競爭激烈復(fù)雜、注重能力創(chuàng)新、全面和諧發(fā)展的現(xiàn)代社會，應(yīng)試教育向能力、素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變已經(jīng)成為21世紀社會發(fā)展對人才培養(yǎng)的時代要求。藝術(shù)教育作為實施素質(zhì)教育的重要形式，在大學生的成長過程中起著積極的作用，并對大學生社會能力的全面提升有著積極的影響。但到目前為止，很少有學者從實證研究出發(fā)，從藝術(shù)教育對大學生社會能力的影響進行研究，這在很大程度上忽視了當代大學生的一些特性(如藝術(shù)特長、素質(zhì)教育、以及由此所導(dǎo)致的社會能力綜合建設(shè)等)。因此，鑒

2、于既往研究的不足，本篇論文重點研究藝術(shù)教育對大學生社會能力的影響因素，具體來說，本研究是在對中國農(nóng)業(yè)大學本科生進行調(diào)查的基礎(chǔ)上，借用社會學的相關(guān)理論，著力分析藝術(shù)教育對大學生社會能力產(chǎn)生的影響，并力求找出藝術(shù)教育在其社會化過程中的功能。 首先，筆者描述了中國農(nóng)業(yè)大學開展藝術(shù)教育的現(xiàn)狀和學生參與情況，通過對學生參與藝術(shù)類課程、大學生藝術(shù)團及校園藝術(shù)文化氛圍建設(shè)這三種實施藝術(shù)教育主要形式的調(diào)查，得出學生對參與藝術(shù)教育的態(tài)度，有63.

3、7％、53.8％的被調(diào)查者表示喜歡藝術(shù)類課程和學校舉辦的校園藝術(shù)文化活動，也有很多同學表示對大學生藝術(shù)團感興趣；但只有43.2％、21％的被調(diào)查者表示愿意參加藝術(shù)類課程和校園藝術(shù)文化活動，2005年全校正式加入藝術(shù)團的學生也只有302人，從而概括了高校實施藝術(shù)教育的主要特征。 其次，筆者分析了藝術(shù)教育對大學生社會能力的影響，具體從學習能力、心理調(diào)適能力、人際交往能力及審美能力四個方面進行分析。通過調(diào)查分析得出，藝術(shù)教育對學生學習

4、能力有較大的影響，主要表現(xiàn)在智能開發(fā)和創(chuàng)新思維上，分別有94％、85.8％的被調(diào)查者認為藝術(shù)教育對智能開發(fā)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有幫助；同時，藝術(shù)教育對學生心理調(diào)適能力的影響主要表現(xiàn)在藝術(shù)教育促進了大學生的身心健康和提高了他們的道德修養(yǎng)，通過訪談可知，藝術(shù)教育是大學生減少各種壓力的重要途徑；藝術(shù)教育也對大學生人際交往能力以及審美能力都有重要的影響，文中第四章對其影響進行了深入的分析。 最后，筆者簡要分析了藝術(shù)教育對大學生社會化的影響，