英國高等教育質(zhì)量外部保證體制變革研究.pdf

1、本論文運(yùn)用歷史研究方法，著重對英國二十年來高等教育質(zhì)量外部保證體制變革的實(shí)踐進(jìn)行了較為系統(tǒng)的描述、分析和評估。 英國原本是一個固守大學(xué)自治和學(xué)術(shù)自由傳統(tǒng)的國家，高等教育的質(zhì)量一直被理所當(dāng)然地認(rèn)為是學(xué)術(shù)界自己的事務(wù)。自20世紀(jì)60年代開始，英國高等教育的結(jié)構(gòu)發(fā)生重大變化，形成了以傳統(tǒng)大學(xué)為主體、高度自治的“大學(xué)部門”和以新興的多科性技術(shù)大學(xué)為主體、主要受地方教育當(dāng)局控制的高等教育“公共部門”雙軌運(yùn)行的格局。20世紀(jì)80年代初保守黨

2、政府的公共部門改革政策，使英國高等教育進(jìn)入變革時期。進(jìn)入90年代后，為使高等教育更好地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要，英國廢除了高等教育“雙軌制”，并開始嘗試建立面向所有高等教育機(jī)構(gòu)、強(qiáng)調(diào)質(zhì)量責(zé)任和質(zhì)量提高的高等教育質(zhì)量外部保證體系。在此過程中，英國政府和學(xué)術(shù)界作為高等教育的主要利益關(guān)系人起著舉足輕重的作用。政府利用以評估為主的行政、立法、撥款等多種手段引導(dǎo)和推動了變革進(jìn)程；而學(xué)術(shù)界的積極參與，則促使英國高等教育質(zhì)量外部保證體系的目標(biāo)經(jīng)歷了由“

3、強(qiáng)調(diào)責(zé)任”到“注重提高”的變化，質(zhì)量保證的主體經(jīng)歷了從大學(xué)到外部質(zhì)量機(jī)構(gòu)，再到以高校為主、外部機(jī)構(gòu)為輔的轉(zhuǎn)變，質(zhì)量保證方式經(jīng)歷了從雙重外部評估到單一外部評估的轉(zhuǎn)變。英國高等教育質(zhì)量外部保證體制的變革過程，是政府與學(xué)術(shù)界通過協(xié)商、妥協(xié)和行動協(xié)調(diào)利益關(guān)系的過程。英國高等教育質(zhì)量外部保證體系變革的實(shí)踐表明，在當(dāng)代社會，高等教育機(jī)構(gòu)必須對其質(zhì)量主動承擔(dān)義務(wù)，對經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要做出積極反應(yīng)；高等教育質(zhì)量外部保證體系的發(fā)展是一個復(fù)雜的過程，推進(jìn)變革