社會轉(zhuǎn)型時期農(nóng)村中學中的師生沖突——基于玉山中學的實地研究.pdf

1、師生關(guān)系是教育教學活動中最基本最重要的關(guān)系。在傳統(tǒng)的師生沖突的研究中，教師是師生沖突的主導方。教師的行為引導著沖突的發(fā)生，演化，是事態(tài)演變的主導方。許多研究者試圖從教師的教育藝術(shù)與教育策略來尋找?guī)熒鷽_突的解決途徑。但是，在社會轉(zhuǎn)型時期，師生之間的沖突遠遠超過了教師與學生之間封閉式的互動。師生之間的沖突已經(jīng)不僅僅是由于教師缺乏教育藝術(shù)引起的，而是具有其深刻的社會根源。本研究采取實地研究的方法，對社會轉(zhuǎn)型時期玉山中學內(nèi)的師生沖突進行研究。

2、 以玉山中學為例，社會轉(zhuǎn)型時期農(nóng)村中學教師、學生受社會環(huán)境的影響，師生沖突呈現(xiàn)出沖突升級、原因復雜等特點。隨著改革開放的繼續(xù)深入，大量外出務工人員的增多，農(nóng)村留守兒童急增。留守兒童的急增加上網(wǎng)絡世界的蔓延，以及90后的學生所表現(xiàn)出來的學生文化與教師文化的巨大差異，使傳統(tǒng)的師生關(guān)系受到了挑戰(zhàn)。教育變革過程中所出現(xiàn)的一系列問題也為農(nóng)村中學中師生沖突的升級起到了推波助瀾的作用。 農(nóng)村中學中過于頻繁和激烈的師生沖突對農(nóng)村教育產(chǎn)生了