梁漱溟鄉(xiāng)村教育思想與社會主義新農村建設.pdf

1、20世紀上半葉的中國社會面臨著內憂外患,處在動蕩不安之中,特別是農村的政治、經濟和文化等問題尤為突出,從扭轉日趨衰微的國勢的愿望出發(fā),梁漱溟對近代中國社會改造問題進行了深入的探索和思考,并提出了較為合理的主張.這些主張集中到鄉(xiāng)村教育改革這一焦點問題上,進而興起了轟轟烈烈的鄉(xiāng)村教育運動,并形成了梁漱溟鄉(xiāng)村教育思想.本文從梁漱溟鄉(xiāng)村教育思想產生的原因、內容、影響、局限性及對當代中國社會主義新農村建設的啟示等幾個方面進行了闡述和分析。

2、 第一章闡述了梁漱溟鄉(xiāng)村教育思想產生的原因.這主要有以下幾個方面,首先,中國在20世紀面臨著社會動蕩,出現了鄉(xiāng)村危機.其次,梁漱溟對中國的政治和社會問題進行了文化、倫理意義上的解讀.第三,西方的現代教育在中國農村受到挫折.這主要根源于兩種不同教育制度的社會文化背景存在著顯著的差異.第四,梁漱溟個人的抱負、理想和人格也是梁漱溟鄉(xiāng)村教育思想產生的重要原因。 第二章闡述了梁漱溟鄉(xiāng)村教育思想的具體內容.梁漱溟鄉(xiāng)村教育思想的一個重要特點就

3、是有很強的實踐性.這一理論從萌芽到發(fā)展,直至完善的過程,自始至終貫穿在實踐活動中.這包括梁漱溟鄉(xiāng)村教育的對象與機構、目的與功能、內容與方法等。 第三章闡述了梁漱溟鄉(xiāng)村教育思想的歷史意義和局限性.梁漱溟鄉(xiāng)村教育思想影響非常廣泛,不僅對教育理論的改革有影響,同時對當時的國內的政治也產生了影響.另外,梁漱溟教育思想還有著無法克服的局限,這主要體現在其改良主義的思想本質已無法回應當時中國的時代要求,梁漱溟鄉(xiāng)村教育思想得以實踐卻選錯了依靠