中學(xué)生道德教育中自我教育研究——以溫州鹿城區(qū)五所中學(xué)為例.pdf

1、信息時(shí)代、知識(shí)經(jīng)濟(jì)及我國(guó)社會(huì)的全面進(jìn)步,對(duì)人的素質(zhì)提出了更高的要求。教育是解決人的素質(zhì)的根本途徑,因此,什么樣的教育最能促使人不斷地提高自身素質(zhì),就成為教育界思考的主要問(wèn)題。中學(xué)階段是人的個(gè)性品質(zhì)、道德素養(yǎng)自我形成的關(guān)鍵時(shí)期。道德準(zhǔn)則,只有當(dāng)它們被學(xué)生自己去追求、獲得和親身體驗(yàn)過(guò)的時(shí)候,只有當(dāng)它們變成學(xué)生獨(dú)立的個(gè)人信念的時(shí)候,才能真正成為學(xué)生的精神財(cái)富。
　　 本文選取了“高中學(xué)生”為研究對(duì)象,以“中學(xué)生道德自我教育研究”為主題

2、,本著理論研究與實(shí)踐探討相結(jié)合、理論指導(dǎo)實(shí)踐的思想,探尋中學(xué)生自我道德教育模式,為培養(yǎng)一批自我道德能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)能力高的優(yōu)秀人才,為他們將來(lái)步入大學(xué)或走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
　　 本研究涉及倫理學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)和社會(huì)學(xué)等領(lǐng)域,運(yùn)用文獻(xiàn)法對(duì)重要的歷史文獻(xiàn)進(jìn)行發(fā)掘、整理和分析。通過(guò)研究資料的分析、比較與消化來(lái)探究自我道德教育的規(guī)律。本文在研究上還采用一般的哲學(xué)分析方法、心理學(xué)分析方法以及歷史和邏輯相統(tǒng)一的方法。
　　

3、論文主要分為四個(gè)部分:第一部分講述“中學(xué)生道德教育中自我教育的研究”提出的背景、選題的意義以及研究的方法。第二部分對(duì)道德教育、自我教育的概念進(jìn)行闡述,以及國(guó)內(nèi)外有關(guān)道德教育中自我教育的研究情況進(jìn)行了梳理與反思,筆者發(fā)現(xiàn)以往的研究鮮有對(duì)中學(xué)生的道德教育進(jìn)行自我教育研究。第三部分筆者通過(guò)對(duì)溫州市鹿城區(qū)五所中學(xué)的學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,真實(shí)的了解了當(dāng)?shù)刂袑W(xué)生自我教育的情況,并對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行了整理與分析,總結(jié)出存在的問(wèn)題,并對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行了因?yàn)榉治?；在?/p>