利用即時通訊軟件促進(jìn)教師資源城鄉(xiāng)均衡發(fā)展研究.pdf

1、浙江師范大學(xué)碩士學(xué)位論文利用即時通訊軟件促進(jìn)教師資源城鄉(xiāng)均衡發(fā)展研究姓名：蔣燕申請學(xué)位級別：碩士專業(yè)：教育技術(shù)學(xué)指導(dǎo)教師：熊才平20071201師生利用即時通訊軟件開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教師資源共享。通過在實驗學(xué)校初中信息技術(shù)課堂中開展基于即時通訊軟件的任務(wù)驅(qū)動式小組協(xié)作學(xué)習(xí)和課外教學(xué)輔導(dǎo)活動的行動研究，結(jié)合實地觀察法和訪談法，指出利用即時通訊軟件開展異地互動教學(xué)在技術(shù)上是可行的，但教學(xué)活動順利實施需做好充分周詳?shù)慕虒W(xué)過程設(shè)計和教學(xué)

2、準(zhǔn)備；利用即時通訊軟件開展課外教學(xué)輔導(dǎo)活動在技術(shù)上也是可行的，師生可通過視音頻聊天、遠(yuǎn)程協(xié)助等多種途徑實現(xiàn)個別、小組和集體不同形式的輔導(dǎo)。因此，較之于課堂教學(xué)，即時通訊軟件更適用于課外教學(xué)輔導(dǎo)。從而在實踐層面論證了可利用即時通訊軟件開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教師資源城鄉(xiāng)共享。綜合考慮教學(xué)實驗準(zhǔn)備和實施過程中遇到的困難，提出利用即時通訊軟件促進(jìn)教師資源城鄉(xiāng)均衡發(fā)展需三方面的保障：教育行政部門成立教師資源庫和交流中心、開展教學(xué)法研究以及改善網(wǎng)絡(luò)