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1、美是一種客觀存在，文學(xué)作品更是美的結(jié)晶。語(yǔ)文課應(yīng)當(dāng)既傳授知識(shí)，又讓學(xué)生獲得情感上的陶冶，可以說(shuō)語(yǔ)文審美教育是素質(zhì)教育的需要。古代文學(xué)博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，不論是內(nèi)容還是形式，都充滿著神奇的美的力量，其中有許多精華值得我們吸收。但作為傳承這種精髓的文言文的教學(xué)，這種力量卻偏偏得不到應(yīng)有的重視。本文在具體分析初中文言文教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，論述了初中文言文教學(xué)應(yīng)與審美能力培養(yǎng)相結(jié)合的必要性，并結(jié)合教學(xué)實(shí)踐和對(duì)文言文教材篇目的分析，根據(jù)初中生的心理
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