大學生思想政治教育對“霍桑試驗”的借鑒.pdf

1、新時期，經濟的全球化，政治的復雜化，文化的多元化，我國高等教育的大眾化，給大學生的思想觀念、價值取向和行為方式帶來了一系列變化。“霍桑試驗”是西方現(xiàn)代管理科學中一個主要流派—行為科學早期進行的一項著名試驗，為新時期加強和改進大學生思想政治教育提供了一個嶄新的視角，特別是其結合社會學、心理學等相關理論，研究人的本性和需要以及組織環(huán)境中的人際關系，注重調動人的積極性，有助于豐富和發(fā)展大學生思想政治教育的理論研究和實踐，使大學生思想政治教育更

2、富有成效。正文共分為六個部分：
　　第一部分：梳理“霍桑試驗”的背景、過程和主要觀點，為大學生思想政治教育借鑒“霍桑試驗”提供相關理論知識。
　　第二部分：闡述教育對象與管理對象、教育組織與管理組織、教育者與管理者之間的相通性，為大學生思想政治教育借鑒“霍桑試驗”提供前提。
　　第三部分：從“社會人”假設、“非正式組織”和新型管理者人際關系技能三個方面論述大學生思想政治教育借鑒“霍桑試驗”的意義。
　　第四部分：

3、對大學生思想政治教育借鑒“社會人”假設進行理論思考和實踐探索。在理論上結合馬克思主義理論，吸取“社會人”假設合理成份，思考大學生社會和心理需要對提高大學生思想政治教育實效性的驅動作用；在實踐上探索以大學生社會和心理需要為切入點的教育模式和社會環(huán)境。
　　第五部分：對大學生思想政治教育借鑒“非正式組織”進行理論思考和實踐探索。在理論上分析大學生非正式組織及其特征，辯證地論述其積極作用和消極影響；在實踐上探索有效發(fā)揮大學生非正式組織思