四川省教育投資與經(jīng)濟(jì)增長關(guān)系的實(shí)證分析.pdf

1、經(jīng)濟(jì)增長是取得經(jīng)濟(jì)成就的最重要的標(biāo)志和過程，經(jīng)濟(jì)學(xué)家們一直視經(jīng)濟(jì)增長為第一等的經(jīng)濟(jì)問題。人們總是在關(guān)注帶領(lǐng)不同時(shí)代進(jìn)步的、新的經(jīng)濟(jì)增長因素。在科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的今天，隨著知識經(jīng)濟(jì)和信息經(jīng)濟(jì)的到來，作為傳播知識、應(yīng)用信息的主體--入力資本，成為繼傳統(tǒng)資本和勞動(dòng)力之后推動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長的最重要因素。作為傳播、更新科學(xué)知識技術(shù)以及人力資本形成的主要途徑--教育，更是實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重中之重。 四川省位于中國的西南部，地域廣闊，人口眾多。改革開

2、放至今，作為人口大省的四川，經(jīng)濟(jì)發(fā)展雖然取得一系列成就，但是與其他東、中部省市以及經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)相比，還存在很大差距，并且這種差距還有逐步擴(kuò)大之勢。面對如此嚴(yán)峻的形勢，為更好適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)下的競爭要求，我們應(yīng)積極探索符合四川省實(shí)際情況的經(jīng)濟(jì)發(fā)展道路。論文擬從教育投資、人力資本理論角度，依據(jù)中國統(tǒng)計(jì)年鑒、四川省統(tǒng)計(jì)年鑒、中國勞動(dòng)統(tǒng)計(jì)年鑒、廣東省統(tǒng)計(jì)年鑒、四川省2006年經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)等資料數(shù)據(jù)對四川經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人力資本狀況和教育投資進(jìn)行

3、現(xiàn)狀描述，并進(jìn)行教育投資與經(jīng)濟(jì)增長關(guān)系的實(shí)證分析。全文共分為五個(gè)部分。 第一部分緒論，對本文研究的緣起、意義，研究內(nèi)容以及研究方法等做了簡單的介紹，并對教育投資與經(jīng)濟(jì)增長的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀進(jìn)行了綜述。 第二部分，概述了教育投資的相關(guān)概念及基本理論，簡要介紹了人力資本、人力資本投資，以及教育投資的基本理論。 第三部分，結(jié)合統(tǒng)計(jì)年鑒及相關(guān)的公開數(shù)據(jù)對四川省經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀、人力資本的基本狀況以及教育投資的現(xiàn)狀及存在的問題進(jìn)

4、行了分析，并將四川省的狀況同全國平均水平及其他先進(jìn)省市進(jìn)行了比較，發(fā)現(xiàn)四川省與其他經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)間存在較大差距。論文第二，第三部分為其后進(jìn)行實(shí)證研究提供了理論基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)事實(shí)。 第四部分是論文的重點(diǎn)，對四川省教育投資與經(jīng)濟(jì)增長的關(guān)系進(jìn)行了實(shí)證分析。以柯布一道格拉斯生產(chǎn)函數(shù)模型為計(jì)量模型設(shè)定的基礎(chǔ)，為了較為全面的分析教育投資與經(jīng)濟(jì)增長的關(guān)系，選擇了由教育投資產(chǎn)生的人力資本和政府作為投資主體產(chǎn)生的教育投資經(jīng)費(fèi)，兩個(gè)不同的解釋變量作為教育

5、投資變量的代表指標(biāo)，引入生產(chǎn)函數(shù)，對原有柯布--道格拉斯生產(chǎn)函數(shù)模型進(jìn)行了變型。先后采用了人力資本生產(chǎn)函數(shù)模型以及教育投資生產(chǎn)函數(shù)模型來對這一問題進(jìn)行探討，選取四川省1996年--2005年的相關(guān)數(shù)據(jù)，進(jìn)行回歸分析、參數(shù)估計(jì)、模型檢驗(yàn)以及變量剔除之后，得到最終的四川省教育投資與經(jīng)濟(jì)增長關(guān)系的函數(shù)形式。進(jìn)行回歸分析得到了人力資本產(chǎn)出彈性和教育投資的產(chǎn)出彈性，并分別計(jì)算出教育投資帶來的人力資本和政府教育投資對四川省1996年--2005年，

6、這10年間經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)率。論文還選取了經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)省市的代表--廣東省，作為與四川省橫向比較的對象，將兩省的教育投資貢獻(xiàn)大小作橫向?qū)Ρ确治?，得出一定的?shù)據(jù)結(jié)果和結(jié)論。 第五部分，結(jié)合實(shí)證分析的結(jié)果對全文進(jìn)行小結(jié)，得出了基本結(jié)論，并提出相應(yīng)的對策和建議。期望通過加大教育投資，大力發(fā)展教育能夠?qū)⒅萍s四川省經(jīng)濟(jì)發(fā)展的沉重人口負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)化為可直接為經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的人力資本，將潛在而豐富的人力資源轉(zhuǎn)變成推動(dòng)我省經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動(dòng)力，以此來促進(jìn)四川省經(jīng)濟(jì)