中學思想品德課堂提問有效性的研究.pdf

1、思想品德課作為專門的德育課程,在它的教學過程中離不開教師課堂提問。思品教師的課堂提問能起到幫助學生理解和掌握社會生活的要求和規(guī)范,發(fā)展學生道德認知能力和道德思維,激發(fā)學生道德學習興趣的作用。思想品德課教師課堂提問卻存在許多問題:設置的問題過難或過易；忽視問題的價值和趣味；所設置的問題不具備啟發(fā)性；教師存在著的不良提問習慣。這些因素制約了提問功能的發(fā)揮,影響了思想品德課的教育教學質量。
　　 本研究分為五部分。第一部分為前言,主要

2、闡述了選題理由、理論基礎、研究意義、概念界定。第二部分為國內外研究現(xiàn)狀述評。先闡述國內古代、當代研究者對有效提問的研究,再論述國外課堂提問的相關研究成果。第三部分為中學思想品德課堂提問的現(xiàn)狀。這部分分兩個方面論述:1.思想品德課掌有效提問教師調查報告；2.思想品德課堂有效提問學生調查報告。第四部分是中學思想品德課堂有效提問的對策,本研究的核心和重點部分。這部分分三個方面論述：⑴思品課堂有效提問的原則；⑵思品課堂有效提問的策略和方法；⑶思