初中英語語法個(gè)性化診斷學(xué)習(xí)系統(tǒng).pdf_第1頁
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文檔簡介

1、學(xué)習(xí)者個(gè)體的先天素質(zhì)和個(gè)性特點(diǎn)決定了不可能所有的學(xué)習(xí)者都處于同一水平,學(xué)習(xí)者之間必然存在著差異,在素質(zhì)教育的大背景下,如何給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)個(gè)性化的發(fā)展空間,使學(xué)習(xí)能夠按照個(gè)性化的方式進(jìn)行下去,是很多專家學(xué)者討論的熱門話題。隨著計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及,以及一些教學(xué)軟件的出現(xiàn),使得學(xué)習(xí)者對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)熟悉起來。目前,很多網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)材料和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)軟件都只是電子化的教材和程序化的學(xué)習(xí)過程,并不能為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)材料和個(gè)性化的學(xué)習(xí)過程,盡管這種學(xué)習(xí)

2、方式從某種程度上有助于教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí),但是作用并不大,效果也并不明顯。如何借助現(xiàn)代化的手段來切實(shí)的幫助教師和學(xué)生提高效率,是本文旨在探索的問題。 對英語學(xué)科而言,教學(xué)思想的變化對英語語法的教學(xué)造成了較大的沖擊,以致于在英語學(xué)科的復(fù)習(xí)階段,教師、學(xué)生都存在著很多的困惑。教師往往很難兼顧到所有的學(xué)生,而學(xué)生往往需要面對很多不合適的學(xué)習(xí)材料,最后造成英語語法知識方面的很多漏洞。筆者對很多一線教師進(jìn)行了走訪,了解到他們在總復(fù)習(xí)階

3、段存在的一些困惑,尤其是在英語語法的復(fù)習(xí)上,時(shí)間投入多但是收效甚微,在一線教師的幫助下,找到了問題的癥結(jié),并以此為基礎(chǔ),旨在設(shè)計(jì)一種能夠適合初中英語語法復(fù)習(xí)使用的,能夠切實(shí)幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果的軟件。針對初中英語語法的學(xué)習(xí)軟件并不多,市面上的一些軟件都存在著這樣那樣的問題。本文在比較了一些類似學(xué)習(xí)軟件之后,總結(jié)出一些不足,并針對這些不足,提出了改進(jìn)的方法。 本文創(chuàng)造性的應(yīng)用了項(xiàng)目反應(yīng)理論的思想,把對學(xué)習(xí)者能力的估計(jì)具體

4、到每一個(gè)知識點(diǎn)上。并且克服了一些學(xué)習(xí)軟件割裂知識點(diǎn)之間聯(lián)系的做法,充分考慮到知識點(diǎn)之間的關(guān)系,在設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)表時(shí)作了處理,以期幫助學(xué)生形成良好的知識網(wǎng)絡(luò),并能較好的提高學(xué)習(xí)效果。為避免學(xué)生實(shí)行題海戰(zhàn)術(shù)浪費(fèi)大量的時(shí)間,本文借用醫(yī)學(xué)名詞“診斷”,在軟件的入口處設(shè)立了診斷功能,該功能可以借助學(xué)生在系統(tǒng)中留下的學(xué)習(xí)記錄,較精準(zhǔn)的判斷出學(xué)生在某個(gè)知識點(diǎn)上所具有的水平,并且根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,系統(tǒng)會(huì)給學(xué)生一些相應(yīng)的學(xué)習(xí)建議。在學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生只會(huì)面對與

5、自己能力水平相當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)材料,這樣,就可以避免大量重復(fù)的練習(xí)和大量不合適的練習(xí)??偟膩碚f,本文是一個(gè)對初中英語語法復(fù)習(xí)的查漏補(bǔ)缺系統(tǒng),先對學(xué)習(xí)者的不足進(jìn)行判斷,在此基礎(chǔ)上幫助學(xué)生補(bǔ)缺,而這個(gè)系統(tǒng)提供給學(xué)習(xí)者的都是最適合學(xué)習(xí)者的材料。 本文首先對研究背景和國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀進(jìn)行了研究,接著介紹了理論依據(jù)和研究基礎(chǔ),并對系統(tǒng)作了需求分析和功能設(shè)計(jì),然后介紹了該系統(tǒng)的開發(fā)過程和涉及到的主要問題,最后對局限性和不足進(jìn)行了說明,并明確了努力的

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