德陽(yáng)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校班級(jí)建設(shè)的狀況分析.pdf

1、班級(jí)是學(xué)校的基層組織，同時(shí)也是一種社會(huì)組織，它是學(xué)生社會(huì)化的重要媒介。與其說(shuō)學(xué)生是經(jīng)過(guò)學(xué)校教育過(guò)程而社會(huì)化的，毋寧說(shuō)是經(jīng)過(guò)班級(jí)生活而社會(huì)化的，因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)校中生活的大部分時(shí)間是在班級(jí)中度過(guò)的，并且學(xué)校的教育教學(xué)管理活動(dòng)也基本是圍繞班級(jí)組織而開(kāi)展。 所謂社會(huì)性就是人適應(yīng)特定社會(huì)生活就必須具備的品質(zhì)，這些品質(zhì)主要包括知識(shí)、技能、情感、態(tài)度、價(jià)值觀。法國(guó)社會(huì)學(xué)家涂爾干認(rèn)為：“教育是要在人的身上塑造新的人格?！?①>以班級(jí)為單位而承載的

2、教育教學(xué)活動(dòng)其重要功能之一就是系統(tǒng)地促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展，在班級(jí)生活中使學(xué)生在原有的社會(huì)性基礎(chǔ)上進(jìn)一步成長(zhǎng)為“社會(huì)的人”。因此，我們把班級(jí)理解一種教育性組織。 班集體，是班級(jí)進(jìn)一步發(fā)展的高級(jí)階段，它是在一般班級(jí)的基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)有意識(shí)、有目的、有計(jì)劃的培養(yǎng)和建設(shè)而形成的一種高級(jí)社會(huì)群體。一所學(xué)校里有許多班級(jí)，但不一定都是已達(dá)到高級(jí)發(fā)展階段的班級(jí)。作為集體性質(zhì)的班級(jí)組織，其成員是這個(gè)組織的主體，班級(jí)組織對(duì)成員的一切要求都不會(huì)視為外在的要

3、求，他們有明確的目標(biāo)指向，有共同的愿景，班級(jí)組織的一切活動(dòng)都成為全體成員的自覺(jué)要求，班級(jí)組織的作用得到最大程度的發(fā)揮，從而使班級(jí)組織中的所有成員得到最好的發(fā)展。 本研究以德陽(yáng)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的班級(jí)建設(shè)為研究對(duì)象，運(yùn)用文獻(xiàn)法、問(wèn)卷調(diào)查法、案例分析法、訪談法、以及筆者的現(xiàn)場(chǎng)觀察，對(duì)德陽(yáng)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的班級(jí)建設(shè)情況作了總的概述和細(xì)致的分析。調(diào)查和分析主要圍繞班級(jí)目標(biāo)、班級(jí)紀(jì)律、班級(jí)活動(dòng)等內(nèi)容展開(kāi)。 通過(guò)調(diào)查分析，初步弄清了該校在班級(jí)建設(shè)