初中語文與心理健康教育.pdf

1、隨著我國經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的急劇變革，人們的人生觀、世界觀、價值觀、道德觀都在悄然發(fā)生著不同的變化，很多家庭結(jié)構(gòu)也在迅速發(fā)生著改變；同時中學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的不斷加重以及社會就業(yè)形勢的日益嚴(yán)峻，都是中學(xué)生無法回避的社會現(xiàn)實。這些變化在不同程度地影響著青少年的心理健康。因此也帶來了越來越多的中學(xué)生的心理問題。中學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和交往等一切活動都是與心理緊密聯(lián)系在一起的，教育教學(xué)活動無不與學(xué)生心理的發(fā)生與發(fā)展密切相關(guān)。當(dāng)教學(xué)改革向深層次發(fā)展時，無論在

2、教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容或是方法手段上都不能不觸及到心理這樣一個領(lǐng)域來探索。學(xué)校教育的終極目標(biāo)是追求學(xué)生健康人格的形成，學(xué)科教學(xué)則是其教育的主要渠道，語文學(xué)科又是學(xué)校其他學(xué)科的基礎(chǔ)，是占據(jù)教學(xué)資源最多的主導(dǎo)課程之一。語文教學(xué)實踐的不斷改善，無疑是提高中學(xué)生心理素質(zhì)的一個不可替代的途徑。 然而，目前語文教育界和心理學(xué)界對這一問題未予以足夠重視，相對的全面、系統(tǒng)的研究也比較少見，心理健康教育與語文教學(xué)的融合也沒有得到應(yīng)有的重視。正是基于這種認(rèn)