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文檔簡介
1、本文首先梳理了概念教學(xué)以及變式教學(xué)的相關(guān)文獻,采用文獻分析法,分析了數(shù)學(xué)變式教學(xué)的理論基礎(chǔ)和所要遵循的原則,結(jié)合實例分析在概念教學(xué)的各個階段如何實施變式教學(xué)。通過實驗方法檢驗在概念教學(xué)中運用變式的效果,最后,對在概念教學(xué)中實施變式提出了一些建議。
概念教學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要方面,它主要分為四個階段:引入階段、辨析階段、鞏固階段、總結(jié)階段。在以往的研究中人們把變式大都應(yīng)用于概念的辨析階段,在概念教學(xué)的其他階段應(yīng)用較少。本課
2、題研究的主要問題是在中學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)的四個不同階段中,運用變式教學(xué)為概念教學(xué)提供一些策略。本文研究的主要結(jié)果如下:
(1)在概念的引入階段,可根據(jù)概念本質(zhì),從現(xiàn)實情境到準(zhǔn)數(shù)學(xué)情境再到數(shù)學(xué)化情境設(shè)計情境變式或設(shè)計變式題組來引入概念,讓學(xué)生對抽象的數(shù)學(xué)概念逐步認(rèn)識直至理解。
(2)在概念的辨析階段,通過設(shè)計概念性變式和外部表征變式,讓學(xué)生多角度理解數(shù)學(xué)概念,掌握概念。
(3)在概念的鞏固階段,通過設(shè)
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