初中語文沉浸式閱讀教學(xué)研究.pdf

1、閱讀一直被尊為“學(xué)習(xí)之母,教育之本”，向來居語文四大能力之首。對于閱讀教學(xué)的研究也成為當(dāng)今語文教學(xué)研究中的熱點之一。不過以往的研究常采用從教師的角度來推斷其閱讀過程和方法，不能很好地保證研究的客觀性和針對性。這個研究課題就是針對語文學(xué)科中教學(xué)質(zhì)量不高，學(xué)生被動地接受閱讀教學(xué)這一現(xiàn)象而提出的。對這一問題的研究既有助于提高學(xué)生閱讀的教學(xué)效果，也有助于根本提高學(xué)生的閱讀能力。
　　 考慮到閱讀教學(xué)是教師，學(xué)生，文本三者的對話，所以本課

2、題從多角度去探索，試圖把語文沉浸式閱讀教學(xué)的實施落到實處。筆者對初中語文閱讀教學(xué)中存在的問題進行了思考與分析，從內(nèi)因——閱讀主體的心理機制出發(fā)，再從外因——教師教學(xué)的角度出發(fā)，根據(jù)初中生的心理狀態(tài)、心理過程和年齡特點，探求適合他們的教學(xué)策略和教材設(shè)計的創(chuàng)新策略，以期待能更有效地設(shè)計和組織課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性和內(nèi)心的學(xué)習(xí)渴望，給學(xué)習(xí)者自主閱讀創(chuàng)造有利的環(huán)境，讓學(xué)生把教與學(xué)的過程融于生活娛樂之中，“授之以魚，不如授之以漁”。所