初中數(shù)學(xué)學(xué)案式課堂教學(xué)研究.pdf

1、伴隨著新課程改革的深入,在實(shí)施過程中遇到了一些深層次的問題。突出表現(xiàn)為學(xué)生的學(xué)與教師的教之間的沖突,它一直是教育一線工作者長期有待解決的問題。課堂是教育活動(dòng)的主陣地,在以學(xué)生為主體,教師為指導(dǎo)的教學(xué)理念下,“學(xué)案式課堂”高度體現(xiàn)了“先學(xué)的自主性,合作的互動(dòng)性,展示的主體性,過程的高效性”,教師成為教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)者,教學(xué)過程的指導(dǎo)者、服務(wù)者、參與者；成為善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn)的激勵(lì)者、善于欣賞學(xué)生的精彩表演的觀摩者、隨時(shí)智慧調(diào)控的駕馭者。只有

2、學(xué)生真正主動(dòng)參與的教育教學(xué)才是有效的；我們擁有共同的課堂、譜寫課堂學(xué)教新篇章:讓課堂成為學(xué)生展示、表演的舞臺(tái)；讓課堂成為說、辯、談、寫的場所；不看教師講的有多精彩、只看學(xué)生學(xué)得有多主動(dòng)；學(xué)生動(dòng)起來、課堂活起來、效果好起來。
　　 本研究分為七個(gè)部分。第一部分前言,闡述了研究的緣起以及意義。通過分析社會(huì)背景、教育改革現(xiàn)狀,闡明了本研究的重要性與必要性以及主要內(nèi)容。在第二部分,筆者介紹了課堂教學(xué)模式及與之有關(guān)的概念、國內(nèi)外動(dòng)態(tài)。第三

3、部分概述了學(xué)案式課堂,提出了學(xué)案式課堂概念、特征,進(jìn)而闡述了學(xué)案式課堂中師生地位、教學(xué)評價(jià)。在第四部分,筆者從人本主義、自主學(xué)習(xí)理論、交往理論、建構(gòu)主義以及發(fā)展理論論述了學(xué)案式課堂的理論基礎(chǔ)。第五部分以課堂中的四步流程主要闡述了初中數(shù)學(xué)學(xué)案式課堂教學(xué)基本流程,提出學(xué)案式課堂的實(shí)踐方法。第六部分對開展的學(xué)案式課堂實(shí)踐研究進(jìn)行分析,探索它的現(xiàn)實(shí)意義與可推廣性。第七部分得出研究結(jié)論分析了學(xué)案式課堂研究取得的成果與存在的問題,并提出今后研究的方