我國(guó)思想政治教育目的研究.pdf

1、進(jìn)入二十一世紀(jì)以來(lái),全球化、信息化正在以前所未有的速度席卷全球,人們的人生態(tài)度、價(jià)值觀念以及生活方式都發(fā)生了深刻變化。國(guó)際意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的斗爭(zhēng)沒(méi)有終結(jié),霸權(quán)主義、強(qiáng)權(quán)政治在“人權(quán)至上”、“無(wú)民族主義”等華麗外衣的掩蓋下加大了對(duì)我國(guó)人民意識(shí)形態(tài)的滲透。我國(guó)正處于全面建設(shè)小康社會(huì)的新時(shí)期,對(duì)公民的法律意識(shí)、生態(tài)意識(shí)、合作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、公平意識(shí)以及創(chuàng)新意識(shí)等都提出了更高的要求。在新的國(guó)內(nèi)外環(huán)境下,培養(yǎng)二十一世紀(jì)社會(huì)主義建設(shè)所需要的新型人才顯得

2、尤為重要。因此,豐富和深化思想政治教育目的理論,明確培養(yǎng)人才應(yīng)具備的新品質(zhì),并且實(shí)現(xiàn)這一培養(yǎng)目標(biāo)成為當(dāng)前思想政治教育工作的重要課題。
　　 本文借鑒倫理學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等學(xué)科的研究成果,運(yùn)用文獻(xiàn)資料法和歷史分析法全面了解古代、近代到現(xiàn)代思想政治教育目的思想發(fā)展概況,從目的層次、構(gòu)成以及實(shí)現(xiàn)方法三個(gè)方面加以分析,獲得有益借鑒,為二十一世紀(jì)我國(guó)思想政治教育目的構(gòu)建提供指導(dǎo)。除引言外,論文分四部分展開論述:
　　 第一部分闡

3、述了思想政治教育目的的科學(xué)內(nèi)涵、特點(diǎn)和功能,以達(dá)到對(duì)思想政治教育目的的全面了解。首先通過(guò)區(qū)分思想政治教育目的與教育目的、思想政治教育目的與目標(biāo),界定了思想政治教育目的的內(nèi)涵。其次介紹了思想政治教育目的的四大特點(diǎn):政治性、抽象性、時(shí)代性和實(shí)踐性。最后指出思想政治教育目的的兩大功能,即引導(dǎo)、評(píng)價(jià)和調(diào)控功能。
　　 第二部分對(duì)我國(guó)思想政治教育目的發(fā)展概況做了較為系統(tǒng)的歷史回顧,并從古代到現(xiàn)代思想政治教育目的與目標(biāo)層次、構(gòu)成要素以及實(shí)現(xiàn)

4、方法三個(gè)方面加以概括和分析,為新世紀(jì)我國(guó)思想政治教育目的體系的建構(gòu)提供有意義的借鑒。
　　 第三部分提出了在新的時(shí)代背景下建構(gòu)思想政治教育目的體系。首先從理論、歷史和現(xiàn)實(shí)三方面確立了思想政治教育目的制定的依據(jù);其次按以人為本、可接受性、傳承性和創(chuàng)新性的原則對(duì)具體目標(biāo)進(jìn)行不同層次的劃分;最后,以政治、思想、道德、法紀(jì)和心理這五個(gè)要素為支撐建構(gòu)目的內(nèi)容,這五要素要達(dá)到歷史傳承性與時(shí)代發(fā)展性的統(tǒng)一、主導(dǎo)性與多樣性的統(tǒng)一、理論與實(shí)踐的統(tǒng)