哈爾濱市中小學(xué)鄉(xiāng)土教材開發(fā)與實施現(xiàn)狀研究.pdf

1、鄉(xiāng)土教材在我國已有百年發(fā)展歷程，它在學(xué)校教育中發(fā)揮著舉足輕重的作用，新一輪基礎(chǔ)教育改革倡導(dǎo)的“三級課程”開發(fā)與管理理念,為地方學(xué)校的多元文化課程開發(fā)提供了新機遇，也為鄉(xiāng)土教材的實施提供了廣闊空間和政策支持。哈爾濱市作為具有厚重文化歷史的北方名城，有義務(wù)在教育改革中起到表率作用。本研究在相關(guān)文獻分析和田野調(diào)查的基礎(chǔ)上，對哈爾濱市道里區(qū)、南崗區(qū)和香坊區(qū)十二所中小學(xué)鄉(xiāng)土教材開發(fā)與實施現(xiàn)狀進行了深入研究與分析。
　　本研究主要分為“緒論”

2、、“哈爾濱市中小學(xué)鄉(xiāng)土教材開發(fā)與實施現(xiàn)狀”、“鄉(xiāng)土教材的功能分析”和“哈爾濱市中小學(xué)鄉(xiāng)土教材的實踐策略”等四個部分。
　　第一章闡述本選題的緣起及研究目的和意義，對國內(nèi)外鄉(xiāng)土教材的發(fā)展歷程和國內(nèi)相關(guān)文獻進行了整理與分析，并界定相關(guān)概念，提出所采用的研究方法。
　　第二章闡釋鄉(xiāng)土教材開發(fā)的政策依據(jù)和基礎(chǔ)條件，通過對問卷調(diào)查、聽課記錄和訪談等資料的整理與分析，詳細介紹了哈爾濱市中小學(xué)鄉(xiāng)土教材的開發(fā)目標、人員配置、資源收集、內(nèi)容修

3、訂和教材實施的途徑、課時及師生態(tài)度、教學(xué)模式等現(xiàn)況，并針對鄉(xiāng)土教材開發(fā)與實施過程中存在的政策不完善、資金和師資短缺等諸多問題，深入總結(jié)和分析了其原因。
　　第三章從個體與社會兩個視角探討了鄉(xiāng)土教材的功能，認為鄉(xiāng)土教材具有培養(yǎng)學(xué)生愛鄉(xiāng)、愛國情感，促進文明禮儀形成、提高生活實踐能力和促進教師創(chuàng)新與科研以及教學(xué)實踐等專業(yè)發(fā)展的個體功能；同時認為鄉(xiāng)土教材具有促進地方經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展、傳承民族文化、促進民族團結(jié)、推廣多元文化教育等方面的社會功

4、能。
　　第四章針對哈爾濱市中小學(xué)鄉(xiāng)土教材存在的問題，從如何完善鄉(xiāng)土教材的政策法規(guī)和制度、充分利用各種資源、加強師資建設(shè)及構(gòu)建現(xiàn)代化培訓(xùn)體系、健全評價和改進機制、采取多方平衡策略等五個方面提出解決對策。
　　綜上所述，本研究較系統(tǒng)地展現(xiàn)了哈爾濱市中小學(xué)鄉(xiāng)土教材開發(fā)與實施現(xiàn)狀及功能，總結(jié)目前哈爾濱市中小學(xué)鄉(xiāng)土教材存在的問題及原因，并提出相應(yīng)的實踐對策，為將來哈爾濱市中小學(xué)鄉(xiāng)土教材開發(fā)與實施、地方政府和教育行政部門制定相關(guān)政策等