基于數(shù)據(jù)挖掘的個(gè)性化在線教學(xué)輔助系統(tǒng)的研究與設(shè)計(jì).pdf

1、隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，特別是多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的蓬勃發(fā)展，以教師為中心、基于行為主義理論基礎(chǔ)的傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的缺點(diǎn)逐漸凸顯出來(lái)。由于在傳統(tǒng)的課堂教育中，存在教學(xué)模式單一、師生雙方互動(dòng)性差、學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性受時(shí)空限制、缺少有針對(duì)性的輔導(dǎo)、教學(xué)過(guò)程和內(nèi)容缺乏個(gè)性化、教師教學(xué)工作多而雜等問題，因此它已不能滿足教師的教和學(xué)生的學(xué)雙方面的需求。特別是現(xiàn)實(shí)中不同學(xué)生在接受能力、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和努力程度上都存在著很大的差異，而傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式忽視

2、了學(xué)習(xí)過(guò)程的個(gè)性化特征，因此教學(xué)模式的改革勢(shì)在必行。而如今，網(wǎng)絡(luò)與教學(xué)的有機(jī)結(jié)合正逐步成為教育領(lǐng)域的一種新的發(fā)展趨勢(shì)，于是以學(xué)生為中心、基于建構(gòu)主義理論基礎(chǔ)的現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式正逐漸彰顯其優(yōu)越性。由于數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)能夠從大量的數(shù)據(jù)中挖掘出一些未知的、有價(jià)值的信息和規(guī)律，因此可以進(jìn)一步改進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，利用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)來(lái)挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)中的有價(jià)值信息，找出規(guī)律，以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的個(gè)性化服務(wù)，使其真正體現(xiàn)以學(xué)生為中心、實(shí)施因材施教。
　

3、　 本文主要根據(jù)作者所在單位安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院日常教學(xué)工作的實(shí)際需要，深入研究并設(shè)計(jì)利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)來(lái)輔助和拓展課堂教學(xué)的個(gè)性化在線教學(xué)輔助系統(tǒng)。這是一個(gè)集在線學(xué)習(xí)、資料下載、在線測(cè)試、作業(yè)管理、成績(jī)管理和在線交流等功能于一體的個(gè)性化的綜合系統(tǒng)。論文首先分析并闡述了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式存在的問題和現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)，以及國(guó)內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)系統(tǒng)的研究現(xiàn)狀。深入研究了系統(tǒng)設(shè)計(jì)所需的各種技術(shù)，特別是對(duì)數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的相關(guān)原理

4、進(jìn)行整理和研究，為系統(tǒng)的設(shè)計(jì)打下理論基礎(chǔ)。對(duì)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)需求、系統(tǒng)功能、教學(xué)流程、各功能模塊的劃分和系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)進(jìn)行了詳細(xì)的描述。最后，闡述了數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)在系統(tǒng)中的應(yīng)用：將Apriori關(guān)聯(lián)規(guī)則算法用于對(duì)學(xué)生各章節(jié)作業(yè)成績(jī)和測(cè)試成績(jī)的挖掘，找到各章節(jié)易錯(cuò)知識(shí)間的關(guān)聯(lián)規(guī)則，以鏈接形式對(duì)學(xué)生下一步需要繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固或需提前預(yù)習(xí)的章節(jié)進(jìn)行智能導(dǎo)航；將ID3決策樹算法用于對(duì)學(xué)生各種學(xué)習(xí)信息的挖掘，找出影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的分類規(guī)則，以用于預(yù)測(cè)學(xué)生的