中小學和少年宮的合作研究.pdf

1、在社會教育的大背景下，教育無法局限在學校這個事實，促使學校要突破自身局限性，在學校外圍尋找多方面的合作。“時教必有正業(yè)，退息必有居業(yè)”，中小學和少年宮的合作研究旨在促進基礎教育中校內(nèi)外教育的緊密合作，推動中小學和少年宮等各種社會教育資源建立合作關(guān)系，擴大教育機會，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育機會均等，形成多元化教學形式、辦學模式和評價標準，共同為中小學生健康和諧的發(fā)展服務。
　　本文分為五部分:
　　第一部分，中小學和少年宮合作的必要性。從

2、深化素質(zhì)教育、整合教育資源與培養(yǎng)多元化人才的教育改革發(fā)展的需要，中小學與少年宮兩種機構(gòu)自身發(fā)展的需要，以及中小學生和諧發(fā)展的需要三方面出發(fā)，論述了中小學和少年宮進行合作的必要性。
　　第二部分，中小學和少年宮合作的可能性。從兩者的教育對象與目的的一致性、學校教育的有限性、少年宮教育的補充性三方面來探討我國中小學和少年宮合作的可行性。
　　第三部分，中小學和少年宮合作的原則。為了促進合作的實現(xiàn)，雙方必須共同遵循以下幾項基本的原

3、則:平等獨立原則、目標一致原則、資源共享原則、共生共贏原則以及就近就便原則。
　　第四部分，中小學和少年宮合作的模式。具體到合作形態(tài)，本文提出了兩類合作模式對其進行了全面的探討:同區(qū)域合作模式和跨區(qū)域合作模式。同區(qū)域合作模式又分為三種:一宮多校式（一宮多校區(qū)域式與一宮多校社區(qū)式），多宮多校式，學校兼辦少年宮式;跨區(qū)域合作模式，即網(wǎng)絡合作，實現(xiàn)學習與交流的遠程平臺。
　　第五部分，中小學和少年宮合作的策略。為了保證合作的順利進

4、行，本文提出一系列相應的策略作為支撐和保障:一是轉(zhuǎn)變教育理念，從思想上保證中小學和少年宮合作的順利進行。轉(zhuǎn)變家長的人才觀、社會的用人觀和教育的評價觀，轉(zhuǎn)變學校是中小學生唯一的教育機構(gòu)的觀念，加大對少年宮等校外教育機構(gòu)的宣傳力度;二是建設少年宮等活動場所與設施，從物質(zhì)基礎上保證中小學和少年宮合作的順利進行。社區(qū)少年宮與鄉(xiāng)村少年宮將成為校外教育發(fā)展的趨勢;三是制定并落實相關(guān)的合作政策，從政策上保證中小學和少年宮合作的順利進行。中小學和少年宮

5、合作不僅需要強有力的政府規(guī)劃來指導，還需要強有力的政府行為去落實;四是成立合作指導委員會/協(xié)會，依靠組織進行有效的合作指導;五是深化“三位一體”的教育體系，在大教育的背景下保證教育的連續(xù)性;六是加強校內(nèi)外教育合作的研究，從理論的高度指導并促進中小學和少年宮的合作。
　　總之，中小學和少年宮的合作研究是校內(nèi)教育與校外教育合作在理論上的一種嘗試，是校內(nèi)教育與校外教育合作理論研究的起步。因此，中小學和少年宮合作的理論層面還有待完善，其實