現(xiàn)代思想政治教育精神資源開發(fā)與利用研究.pdf

1、西南大學(xué)博士學(xué)位論文現(xiàn)代思想政治教育精神資源開發(fā)與利用研究姓名：張其娟申請學(xué)位級別：博士專業(yè)：課程與教學(xué)論高校思想政治教育指導(dǎo)教師：羅洪鐵20090401兩南大學(xué)博十學(xué)位論文教育的實(shí)效性。面對人們精神領(lǐng)域的迷茫與團(tuán)惑，加強(qiáng)對現(xiàn)代思想政治教育精神資源的開發(fā)與利用研究迫在眉睫。確立馬克思主義理論、理想信念、民族精神與時(shí)代精神、社會(huì)主義榮辱觀等現(xiàn)代思想政治教育精神資源，大力開發(fā)并有效利用這些精神資源，就可以滿足人們的精神需要，豐富人們的精神家

2、園。同時(shí)，精神資源直接參與思想政治教育活動(dòng)，有利于提高人們的思想政治道德素質(zhì)，造就大批符合時(shí)代要求的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?，F(xiàn)代思想政治教育精神資源的功能與價(jià)值只有在精神資源的開發(fā)與利用中才能得到體現(xiàn)和完成，促進(jìn)了現(xiàn)代思想政治教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，增強(qiáng)了思想政治教育活動(dòng)的效果。本論題在“資源”、“精神資源”、“思想政治教育資源“等概念研究的基礎(chǔ)上，采用文獻(xiàn)研究法、比較研究法、矛盾分析法、系統(tǒng)研究法等方法，對現(xiàn)代思想政治教育精神資源開發(fā)與利用進(jìn)行

3、了廣泛、系統(tǒng)、深入的研究，揭示了現(xiàn)代思想政治教育精神資源的內(nèi)涵、類型、特征與構(gòu)成，分析了現(xiàn)代思想政治教育精神資源開發(fā)利用的現(xiàn)狀，進(jìn)而研究現(xiàn)代思想政治教育精神資源開發(fā)的意義、原則、方法與重點(diǎn)，剖析現(xiàn)代思想政治教育精神資源利用中要處理好的關(guān)系，提出了利用的措施。本論題的創(chuàng)新點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾方面：一是提出了“現(xiàn)代思想政治教育精神資源”的概念；二是對現(xiàn)代思想政治教育精神資源的內(nèi)容構(gòu)成、開發(fā)與利用等予以了新的闡釋；三是研究視角新，從資源學(xué)這一新

4、的角度對現(xiàn)代思想政治教育精神資源進(jìn)行全面研究，開辟了思想政治教育學(xué)研究的新天地。論文由導(dǎo)論、正文、結(jié)束語構(gòu)成，正文分為四個(gè)部分。導(dǎo)論部分：介紹本研究選題的理論價(jià)值與實(shí)踐價(jià)值，并對相關(guān)的研究成果進(jìn)行了綜述，闡明本研究的基本思路及采用的方法，指出本研究的重難點(diǎn)及創(chuàng)新之處。第一章：對現(xiàn)代思想政治教育精神資源進(jìn)行界說。首先，深入分析現(xiàn)代思想政治教育精神資源的內(nèi)涵；其次，對現(xiàn)代思想政治教育精神資源的類型進(jìn)行劃分，分別按精神資源呈現(xiàn)狀態(tài)、載體形態(tài)、

5、產(chǎn)生時(shí)間、層次、內(nèi)容分為不同類型。再次，對現(xiàn)代思想政治教育精神資源的特征進(jìn)行揭示，表現(xiàn)為階級性與大眾性并存、豐富性與稀缺性同在、共享性與選擇性統(tǒng)一、延展性與滲透性兼顧。這些內(nèi)容是我們開展本研究的基礎(chǔ)性工作；最后，分析現(xiàn)代思想政治教育精神資源的構(gòu)成，從內(nèi)容上把現(xiàn)代思想政治教育精神資源分為馬克思主義理論、理想信念、民族精神與時(shí)代精神、社會(huì)主義榮辱觀等四個(gè)部分。這四個(gè)方面內(nèi)容是相互聯(lián)系、相互貫通的，它們共同構(gòu)成一個(gè)和諧的有機(jī)整體。這些內(nèi)容的研