福建省農(nóng)村教育發(fā)展研究.pdf

1、農(nóng)業(yè)和農(nóng)村現(xiàn)代化的實現(xiàn)，取決于農(nóng)村人口素質(zhì)的提高。只有大力改革和發(fā)展農(nóng)村基礎(chǔ)教育，大幅度提高農(nóng)村人口的科學文化素質(zhì)，培養(yǎng)大批的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)專門人才，才能實現(xiàn)農(nóng)村現(xiàn)代化。大力發(fā)展農(nóng)村教育，是從根本上解決“三農(nóng)”問題的關(guān)鍵所在，是促進農(nóng)村經(jīng)濟社會協(xié)調(diào)發(fā)展的重大舉措。尤其對于地處海峽西岸的福建省，根據(jù)現(xiàn)階段社會經(jīng)濟發(fā)展狀況和農(nóng)村的實際需求，探索農(nóng)村教育發(fā)展的途徑與策略，對提高農(nóng)村人口素質(zhì)，增加農(nóng)民收入，推進社會主義新農(nóng)村與和諧社會建設(shè)，促進農(nóng)業(yè)及

2、農(nóng)村可持續(xù)發(fā)展具有重要作用，亦具有重要的學術(shù)價值和現(xiàn)實意義。
　　 本研究對國內(nèi)外農(nóng)村教育研究的理論與實踐進行全面的綜述，在此基礎(chǔ)上確立研究起點。在總結(jié)前人研究的基礎(chǔ)上，本文認為，農(nóng)村教育是“發(fā)生在鄉(xiāng)及鄉(xiāng)以下，以農(nóng)村人口為教育對象的基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育和成人教育的總稱。”
　　 本研究采用定性與定量結(jié)合，理論與實踐結(jié)合，現(xiàn)實與未來結(jié)合的研究思路及方法，針對福建省農(nóng)村教育的現(xiàn)狀和存在問題，系統(tǒng)地提出了農(nóng)村教育發(fā)展與改革的戰(zhàn)略

3、措施，在轉(zhuǎn)變教育觀念，提高對農(nóng)村教育重大意義的認識，推進農(nóng)村教學改革及加快農(nóng)村教育人事制度改革方面提出了的改革與發(fā)展的策略。就全面加強農(nóng)村基礎(chǔ)教育方面，本文提出了建立教師隊伍的人員補充和退出、考核和激勵機制，大力推進全省農(nóng)村義務(wù)教育的均衡發(fā)展，建立保障教育“機會性別均等”的可操作性政策和法規(guī)細則等建議；就積極推進農(nóng)村職業(yè)教育方面，本文提出了提高認識，轉(zhuǎn)變觀念，理順體制，重構(gòu)體系，整合資源，優(yōu)化教育，增加投入，強化監(jiān)督等措施；就大力發(fā)展農(nóng)