農(nóng)村初中生物課程資源開發(fā)與利用的實踐研究——以遼中縣為例.pdf

1、隨著我國基礎(chǔ)教育課程改革的力度不斷加大，課程資源的重要性日益顯現(xiàn)出來。課程資源的提出與深化研究對于創(chuàng)造性地實施新課程具有重要的意義，特別為不斷改進現(xiàn)實中的教育教學行為提供了新的思路。因此，我們必須十分重視課程資源的開發(fā)和利用，不斷強化開發(fā)和利用課程資源的意識，不斷增強開發(fā)和利用課程資源的能力，才能促進我國生物教學質(zhì)量的不斷提高。
　　 我國是一個農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)村人口占全國總?cè)丝诘陌俜种耸?，農(nóng)村基礎(chǔ)教育對解決整個國民基礎(chǔ)教育以及將

2、沉重的人口負擔轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢，都具有十分重要的現(xiàn)實意義。隨著新課程向縱深推進和全面鋪開，農(nóng)村學校課程改革已經(jīng)成為新課程改革的難點問題之一。農(nóng)村課程資源短缺已成為制約農(nóng)村課程改革的瓶頸，而事實上，潛在的農(nóng)村資源沒有充分開發(fā)與利用，農(nóng)村地區(qū)豐富多彩的優(yōu)勢資源的沒有走入生物課堂。
　　 本文闡述了農(nóng)村初中生物課程資源開發(fā)與利用的研究背景及研究意義，對課程資源開發(fā)與利用進行理論綜述，介紹了研究目的與方法；剖析了課程資源開發(fā)與利用的理

3、論基礎(chǔ)；調(diào)查分析了沈陽市遼中縣地區(qū)與生物相關(guān)的資源，探討了遼中縣地區(qū)生物課程資源開發(fā)與利用的原則，歸納總結(jié)出遼中縣課程資源開發(fā)與利用的基本步驟，對相關(guān)的資源進行了開發(fā)與利用，并對生物課程資源進行教學設計；通過與一線生物教師合作進行教學，并對教學效果進行評價，以緩解農(nóng)村初中生物課程資源短缺的情況，提升生物教師課程開發(fā)意識，促進初中生物教學課改工作的整體推進，促進學生可持續(xù)發(fā)展。
　　 研究結(jié)果表明，課程資源的開發(fā)利用能夠在一定程度