上海市中學(xué)物理試題難度的事前認(rèn)知任務(wù)分析.pdf

1、邵志芳(2008)等根據(jù)認(rèn)知任務(wù)分析(CTA)的原則，設(shè)定了詳細(xì)的CTA評(píng)定程序及對(duì)試題難度事前評(píng)定的框架，本研究采用該框架分別由2名評(píng)定者對(duì)上海市2007-2010年中高考物理試題進(jìn)行事前難度評(píng)定。評(píng)定從要素?cái)?shù)量、要素辨識(shí)難度、原理數(shù)量、原理辨識(shí)難度及認(rèn)知需要度五個(gè)指標(biāo)進(jìn)行。
　　 對(duì)要素?cái)?shù)量和原理數(shù)量的評(píng)定只需評(píng)定者羅列要素和原理并分別數(shù)出其個(gè)數(shù)即可；要素辨識(shí)難度和原理辨識(shí)難度的評(píng)定則結(jié)合本研究者對(duì)吉爾福特的智力三維結(jié)構(gòu)模型

2、中產(chǎn)物維度各個(gè)水平的重新界定來(lái)進(jìn)行；認(rèn)知需要度的評(píng)定除認(rèn)知負(fù)荷外，結(jié)合了吉爾福特智力結(jié)構(gòu)模型中操作維度的各個(gè)認(rèn)知加工水平來(lái)進(jìn)行。
　　 事后難度指標(biāo)中，08年高考題通過(guò)率來(lái)源于考試院發(fā)布的高考實(shí)考通過(guò)率，10年中考題通過(guò)率及試題完成時(shí)間來(lái)源于本研究的21名被試。
　　 通過(guò)對(duì)事前和事后難度結(jié)果的分析討論，本研究主要得出如下結(jié)論：
　　 (1)吉爾福特智力三維結(jié)構(gòu)模型中產(chǎn)物維度各水平經(jīng)重新界定后，能夠作為本研究CT