惠陽區(qū)中學(xué)教師教育技術(shù)運(yùn)用現(xiàn)狀的研究.pdf

1、教育信息化不僅僅是信息化環(huán)境建設(shè)問題，更主要地是應(yīng)用問題，而應(yīng)用的關(guān)鍵是教師。如何促進(jìn)教師在教學(xué)中使用現(xiàn)代教育技術(shù)，已經(jīng)成為擺在廣大教育者面前的一個重要的研究課題。作者以惠陽區(qū)兩所中學(xué)的教師作為研究對象，采用量的研究和質(zhì)的研究相結(jié)合的方法，通過對教師使用現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)狀的調(diào)查和影響因素的分析，探討促進(jìn)惠陽區(qū)中學(xué)教師使用現(xiàn)代教育技術(shù)的有效途徑。作者采用問卷和訪談兩種方法，在所選擇的學(xué)校調(diào)查了教師在教學(xué)中使用現(xiàn)代教育技術(shù)的現(xiàn)狀及其存在的問題

2、。通過對調(diào)查結(jié)果的分析，歸納、總結(jié)出影響惠陽區(qū)中學(xué)教師使用現(xiàn)代教育技術(shù)的因素有：1、目前中學(xué)的教育技術(shù)硬軟件配置與管理存在一些亟待解決的問題。2、教師的教育技術(shù)基礎(chǔ)理論欠缺。3、教師對待現(xiàn)代教育技術(shù)的態(tài)度問題。4、教師的觀念轉(zhuǎn)變受自身因素及經(jīng)驗(yàn)影響，對現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的重要性認(rèn)識存在不足。5、教師對現(xiàn)代教育技術(shù)理解存在偏差。6、培訓(xùn)問題。由此提出的建議和對策是：1、合理配置資源，為教師創(chuàng)造良好的使用教育技術(shù)環(huán)境。2、轉(zhuǎn)變教師觀念