社會變遷中的小學教師生涯發(fā)展.pdf

1、小學教師生涯發(fā)展研究從兩方面對教師生涯進行分析和探討，一是探討教師對生涯發(fā)展過程中的工作壓力、職業(yè)滿意度以及生涯發(fā)展需求的個人感知；另一方面是從小學教師的工作屬性出發(fā)探討教師的專業(yè)成長特征和工作生活品質。在研究方法上通過自編的調查問卷量表進行統(tǒng)計決斷描述以及以生命史的研究方法追訴教師的生涯歷程。 通過研究有如下發(fā)現：1、無論是以年齡變量(生理成熟)還是以教齡變量(經驗的積累)來考察小學教師的生涯歷程，都沒有發(fā)現西方理論學者所構建

2、的生涯周期性規(guī)律特征，無規(guī)律性的教學生涯是當前教師生涯的真實寫照。 2、小學教師的工作壓力并沒有出現在自己的專業(yè)領域，缺乏有效的評價機制與評價的標準以及過度的教師專業(yè)化是教師壓力的主要來源，并且已經干涉到教師的正常工作，使教師在工作中無所適從。 3、不同的教師群體在教師的職業(yè)滿意度、生涯發(fā)展需求以及工作生活晶質的感受上有顯著性特征。 4、小學教師生涯發(fā)展沒有得到有效的社會支持，組織制度的“越位”干預以及在關鍵事件