基于“全員育人”理念的大學生思想政治教育實效性問題研究.pdf

1、以馬克思主義理論為指導的大學生思想政治教育是高等教育圓滿完成人才培養(yǎng)任務的重要保證。高校大學生思想政治教育隊伍，是大學生思想政治教育工作的主體，在大學生思想政治教育活動中，始終起著主導作用。然而，面對新的形勢和要求，我們大學生思想政治教育隊伍沒有真正樹立“全員育人”意識，“非全員化”現(xiàn)象日漸明顯且愈演愈烈，致使黨中央和國家在大學生思想政治教育上的“投入”和實際“產(chǎn)出”明顯不對等，嚴重影響了大學生思想政治教育實效的取得和提高。本文以馬克思

2、主義理論為指導，遵循思想政治教育和人才開發(fā)的基本規(guī)律，根據(jù)新時期大學生思想政治教育隊伍“非全員化”的現(xiàn)狀和實際需要，對大學生思想政治教育隊伍如何實現(xiàn)“全員育人”進行了專門的研究和探索。 全文共分五個部分 第一部分：全員育人的概述。這一部分包括全員育人的內涵、特點和作用，為研究的進一步展開奠定了基礎。 第二部分：全員育人是大學生思想政治教育的內在要求。這一部分圍繞思想、教育、大學生思想的特點和大學生思想政治教育的特

3、點等方面對全員育人進行了理論上的探討。 第三部分：大學生思想政治教育隊伍“非全員化”的表現(xiàn)及其原因。這一部分在列舉大學生思想政治教育隊伍“非全員化”表現(xiàn)的基礎上，從社會環(huán)境因素、學校因素等角度對“非全員化”現(xiàn)象進行了歸因分析。 第四部分：大學生思想政治教育隊伍“非全員化”的負面影響。這一部分從影響大學生思想政治教育科學化，制約學生思想認識問題的及時有效解決，難以實現(xiàn)專職大學生思想政治教育隊伍專業(yè)化、職業(yè)化，制約高等教育乃

4、至整個社會的長遠發(fā)展等角度來談大學生思想政治教育隊伍“非全員化”的危害，是對第三部分的補充和深化。 第五部分：實現(xiàn)全員育人的舉措。它主要包括加強高校校園文化建設，努力創(chuàng)設“育人是天職”的“場效應”；加強高校教職工思想政治教育工作，強化教職工“育人”意識；建立與“育人為本”相一致的科學合理的教職工考核評價體系：理順全員育人三條渠道，形成多方面的教育合力；按“專業(yè)化”要求建立一支素質過硬的職業(yè)化隊伍；加強對大學生思想問題的研究等幾個