地方高?？沙掷m(xù)發(fā)展的生態(tài)位戰(zhàn)略研究.pdf

1、隨著高等教育管理體制改革的不斷深入，地方高校已成為我國(guó)高等教育的重要組成部分，且發(fā)展勢(shì)頭良好。但也存在著一些不可回避的問題。借鑒生態(tài)學(xué)原理研究地方高校的這些問題，已成為促進(jìn)地方高校可持續(xù)發(fā)展的重要課題。 從生態(tài)位的視角來研究地方高校的發(fā)展戰(zhàn)略，旨在揭示高等教育生態(tài)系統(tǒng)的特點(diǎn)，界定高校生態(tài)位的特征和內(nèi)容，提出地方高校發(fā)展的生態(tài)位戰(zhàn)略，為地方高校的可持續(xù)發(fā)展提供理論借鑒。 首先對(duì)高等教育系統(tǒng)進(jìn)行了生態(tài)學(xué)分析，認(rèn)為高等教育系統(tǒng)

2、是一個(gè)具有生態(tài)演替的、相對(duì)穩(wěn)定的、有自我調(diào)節(jié)功能的系統(tǒng)。應(yīng)用生態(tài)觀分析高等教育系統(tǒng)，可從系統(tǒng)的關(guān)聯(lián)性、適應(yīng)性和平衡性視角進(jìn)行分析。在此基礎(chǔ)上，對(duì)高校生態(tài)位作了界定。即某個(gè)高校在其特定的生態(tài)環(huán)境和時(shí)期中，能動(dòng)地與環(huán)境及其它高校之間相互作用的過程中所形成的相對(duì)地位與功能作用。高校的生態(tài)位具有社會(huì)性、時(shí)效性和動(dòng)態(tài)可控性三個(gè)特征，其內(nèi)容包括生態(tài)位寬度、生態(tài)位態(tài)勢(shì)和生態(tài)位擴(kuò)充。同時(shí)，對(duì)生態(tài)位視域中地方高校發(fā)展存在的問題進(jìn)行了闡釋，主要表現(xiàn)在三個(gè)方

3、面：生態(tài)位過渡重疊，導(dǎo)致千校一面；生態(tài)位寬度過小，教育資源利用率低；環(huán)境承載力小，引起教育環(huán)境惡化?；谏鷳B(tài)位視域中地方高校發(fā)展存在的以上問題，提出了地方高?？沙掷m(xù)發(fā)展的生態(tài)位戰(zhàn)略。 地方高?？沙掷m(xù)發(fā)展的生態(tài)位戰(zhàn)略之一是平衡和諧戰(zhàn)略。本文認(rèn)為這一戰(zhàn)略的要旨在于通過優(yōu)化地方高校外部生態(tài)環(huán)境和內(nèi)部生態(tài)環(huán)境來實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)平衡。生態(tài)位戰(zhàn)略之二是生態(tài)位分離和生態(tài)位擴(kuò)充戰(zhàn)略。生態(tài)位分離強(qiáng)調(diào)的是差異化錯(cuò)位競(jìng)爭(zhēng)。地方高校要認(rèn)清自身在高等教育系統(tǒng)中的

4、地位，進(jìn)行合理定位，發(fā)揮比較優(yōu)勢(shì)，以特色贏得競(jìng)爭(zhēng)；生態(tài)位擴(kuò)充強(qiáng)調(diào)的是通過生態(tài)位分化和“特化”方式來充分有效地利用資源，擴(kuò)充或改變生態(tài)位，并尋找到適于生存的生態(tài)位。生態(tài)位戰(zhàn)略之三是資源互動(dòng)與合作戰(zhàn)略。這一戰(zhàn)略包括外部生態(tài)因子的互動(dòng)與合作和內(nèi)部生態(tài)因子的互動(dòng)與合作。其中，外部生態(tài)因子的互動(dòng)與合作包含與國(guó)際知名地方高校的交流與合作、與其他地方高校的戰(zhàn)略聯(lián)盟以及與地方政府和企業(yè)的合作。內(nèi)部生態(tài)因子的互動(dòng)與合作包含創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建