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文檔簡介
1、兒童音樂劇是以少年兒童的心理特點和審美為標準，以歌唱為主線，由少年兒童表演的包含有故事情節(jié)、角色扮演、歌舞音樂的綜合藝術表現(xiàn)形式。它以音樂為主體，以提高小學生音樂學習興趣為前提，以培養(yǎng)小學生音樂綜合能力為目的，是“寓教于樂”的音樂教學載體。將兒童音樂劇引進小學音樂課堂，會提高音樂學習興趣，讓學生在美的感受中健康成長，對培養(yǎng)健全的人格、良好的品德、實現(xiàn)綜合性發(fā)展具有深遠的教育意義。本文分四章論述了所選課題。
第一章論證了兒童音樂
2、劇走進小學音樂課堂的意義，通過對不同的史料進行匯總、比較、取舍，以音樂劇定義為切入點，對兒童音樂劇的含義進行了介紹，并從兒童音樂劇是符合當前教育發(fā)展的需要、符合小學生的身心發(fā)展特點的藝術表現(xiàn)形式，對培養(yǎng)小學生的綜合音樂學習能力具有十分重要的意義，從理論上對其進行定位，論述了兒童音樂劇進小學音樂課堂的意義。
第二章主要介紹兒童音樂劇進小學音樂課堂的設想，是對如何將兒童音樂劇引進小學音樂課堂進行的全面論述。在進行具體的課堂教學中，
3、兒童音樂劇表演前的準備工作和課時安排是兒童音樂劇能否在小學課堂順利開展的關鍵，因此，本章將從兒童音樂劇表演前的準備工作和課時安排進行全面論述。
第三章主要介紹兒童音樂劇如何在小學音樂課堂中表演的課例進行論述。在本章中通過對具體課例的介紹，對兒童音樂劇培養(yǎng)小學生的綜合音樂學習能力、提高音樂學習興趣、創(chuàng)新小學音樂課堂教學模式進行較為詳細地論述。
第四章是對兒童音樂劇進小學音樂課堂的展望，主要對當前我國兒童音樂劇在小學音樂
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