論傳統(tǒng)私塾教育的現(xiàn)代改造.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、私塾是我國傳統(tǒng)教育的重要組成部分，封建官學(xué)制度中基本不含初等教育，交給私家自由發(fā)展。
　　 私塾改造起因有二：一是私塾本身存在問題。其教學(xué)雖有可取之處，但不符合兒童身心特點和科學(xué)規(guī)律：二是學(xué)堂雖然日漸增多但極大受限于經(jīng)費、師資的缺乏，而改造遍地開花的私塾作為過渡是比較可行的辦法。
　　 私塾改造過程分清末與民國兩大階段：清末階段分為沿海試點與京城推廣兩時期。此階段開局雖好，但因清王朝的崩潰，未能真正實行：民國階段則分為北

2、洋政府的興學(xué)抑塾與南京政府的嚴厲取締兩時期。由其是上世紀三十年代后南京政府的一系列措施，使私塾逐步消亡。
　　 私塾改造的重點是管理體制、塾師的改造與教材的改革。
　　 改革過程艱難曲折，效果不佳。這表明，任何改革都必然有曲折的歷史過程。而其結(jié)局則是初等教育領(lǐng)域內(nèi)新舊共溶的格局。總之，清末私塾改造開啟了其歷史史命結(jié)束的大門；民國則加快了這個過程；新中國建立后私塾最終消失。
　　 私塾改造給我們許多歷史的反思。一是

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