開放大學(xué)學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)的比較研究.pdf

1、上海師范大學(xué)碩士學(xué)位論文開放大學(xué)學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)的比較研究姓名：薛偉申請學(xué)位級別：碩士專業(yè)：教育技術(shù)指導(dǎo)教師：張成華200405013引言人類歷史發(fā)祥之初當(dāng)人們開始在一起生活和勞作時教育即在文化和社會的演進中擔(dān)當(dāng)著重要的角色一種最古老的教育形式是學(xué)徒體制即在師傅的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)手工藝并為師傅工作直到掌握相關(guān)的技藝為止書寫文明時代到來之前教育內(nèi)容包含了人類的生存技能以及有關(guān)社會行為準則的社會技能教育場所一般是生產(chǎn)生活所在地隨著教育內(nèi)容的擴大以及人

2、們對教育需求的擴大學(xué)習(xí)的地點開始在教師的住所和學(xué)習(xí)者擁有的圖書藏書處周圍發(fā)展起來甚至有專門的傳道授業(yè)者巡回講學(xué)遠程教育初現(xiàn)端倪隨著教育規(guī)模的不斷擴大和教育門類的多樣化出現(xiàn)了各級各類學(xué)校學(xué)校的類型也根據(jù)功能的不同日益細化當(dāng)新技術(shù)帶來通信手段一次又一次飛躍時我們迎來了教育場所一次又一次革命遠程教育進入了加速發(fā)展時期第一章遠程教育概述第一節(jié)遠程教育的起源與發(fā)展教育伴隨著人類社會而生隨著生產(chǎn)發(fā)展和社會不斷變革而發(fā)展變化不同的社會歷史發(fā)展階段都會

3、確立最適合自己需要的教育制度形成與時代發(fā)展相吻合并能提供最好服務(wù)的教育模式基于這種認識我們考察遠程教育的起源追尋遠程教育發(fā)展的足跡來反思現(xiàn)代社會中遠程教育應(yīng)該以怎樣的教育模式促進社會的發(fā)展對于遠程教育的起源有兩種說法一種是古代說另一種是近代說古代說認為遠程教育起源于古代遠古時期人們用口口相傳結(jié)繩記事木刻記事實物記載等元媒來傳播信息有了文字以后圖畫圖形和文字相結(jié)合能更便捷地記載知識傳播知識春秋戰(zhàn)國時期孔子孟子墨子等大思想家遨游列國傳播他們

4、的思想學(xué)說巡回輔導(dǎo)游學(xué)送學(xué)古代西方國家傳教士四處傳教宣揚基督教的道德觀價值觀都可謂是遠程教育現(xiàn)象的萌芽以蒂賓根小組TheTubingenGroup為代表的學(xué)者認為遠程教育起源于近代18世紀后期英國教育出現(xiàn)導(dǎo)生制教師先教導(dǎo)生然后再由導(dǎo)生把學(xué)到的知識教給其他學(xué)生進行教學(xué)輔導(dǎo)這樣一個教師就可以通過導(dǎo)生教幾百個或幾千個學(xué)生導(dǎo)生制的出現(xiàn)在一定程度上緩解了工業(yè)發(fā)展與教育規(guī)模之間的矛盾引起了社會對這一新興教育模式的高度關(guān)注以后英國的新大學(xué)運動美國的大