高中數(shù)學(xué)問題情境創(chuàng)設(shè)的現(xiàn)狀研究.pdf

1、數(shù)學(xué)問題起于數(shù)學(xué)情境，數(shù)學(xué)情境是產(chǎn)生數(shù)學(xué)問題的沃土。思維起于疑難或不確定的情境，這種正在進(jìn)行中的懇而未決的情境蘊(yùn)含著知識(shí)向前生長的力量［1］。新的課程標(biāo)準(zhǔn)更加注重突出學(xué)生學(xué)習(xí)中的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，情感體驗(yàn)，以及探究、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新等能力，充分體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念。隨著新課程改革的不斷深入，教育界愈來愈重視對(duì)創(chuàng)設(shè)問題情境及其有效性的探索和研究?！案咧袛?shù)學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的現(xiàn)狀研究”有利于提高教師對(duì)有效教學(xué)必要性的認(rèn)識(shí)，有利于突出

2、教學(xué)中問題情境創(chuàng)設(shè)的重要性，有利于提高高中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果，同時(shí)也促進(jìn)高中課堂教學(xué)的改革和發(fā)展。
　　 本文采用文獻(xiàn)法、問卷調(diào)查法、個(gè)別訪談法，調(diào)查和分析了一線教學(xué)中問題情境創(chuàng)設(shè)的現(xiàn)狀，主要包括：教師對(duì)問題情境創(chuàng)設(shè)的必要性認(rèn)識(shí)情況；教師對(duì)問題情境創(chuàng)設(shè)的重視程度；哪些類型的問題情境創(chuàng)設(shè)能比較好的促進(jìn)教學(xué)效果；如何注重問題情境創(chuàng)設(shè)的有效性等。著重研究了在問題情境創(chuàng)設(shè)中，要注意哪些問題以及怎樣創(chuàng)設(shè)有效的問題情境。研究表明：隨著新課程