教師知識管理研究及其支持系統(tǒng)的設計與開發(fā).pdf

1、伴隨著信息技術和網(wǎng)絡技術的發(fā)展，人類社會進入了知識經(jīng)濟時代，知識已經(jīng)成為社會發(fā)展的核心。知識的積累、利用、創(chuàng)新也成為社會發(fā)展的基礎，知識管理應運而生。學校是知識密集性組織，而教育工作的載體教師，也就成了教育領域知識管理的重中之重。教育改革和信息社會的發(fā)展給教師提出新挑戰(zhàn)，教師也必須通過知識管理來促進自身發(fā)展，提升專業(yè)素養(yǎng)。開展教師知識管理，對教師的專業(yè)水平和素質(zhì)的提高和學校整體的效能、競爭力的提升都有重要意義。 本研究從教師知識

2、管理的理論研究和其支持系統(tǒng)開發(fā)兩個方面開展，論文分為六個章節(jié)。第一章為綜述，針對論文選題，簡單介紹了本研究的背景、目的、內(nèi)容、方法等。第二章為相關理論綜述，在查閱相關文獻的基礎上介紹了兩個相關的基本概念：教師知識和知識管理，并介紹了教育領域知識管理發(fā)展現(xiàn)狀。第三章為教師知識管理整體分析，是本研究第一個重點內(nèi)容，首先在文獻閱讀的基礎上界定了教師知識管理概念，并從教師知識管理的主體、客體兩個方面進行詳細介紹，分析了當前教師知識管理現(xiàn)狀及其中