地方高校思想政治理論課實踐教學研究.pdf

1、高校思想政治理論課的實踐教學是由學校正式設立的以學生思想道德素質(zhì)發(fā)展為中心，以學生實踐活動為主要形式的一種教育教學環(huán)節(jié)和模式。其目的是為了理論聯(lián)系實際，增強思想政治理論課教學的現(xiàn)實性、針對性、有效性和主動性，從而使學生通過學習和實踐進一步把感性知識上升為理性知識，進而增強對理論的認識和理解，提高運用馬克思主義理論分析和解決現(xiàn)實問題的能力。高校思想政治理論課實踐教學也是教師了解復雜多樣的社會現(xiàn)狀和現(xiàn)實問題，了解學生思想實際和所關心的熱點、

2、難點問題，從而有針對性地開展教學的重要方法。高校思想政治理論課的實踐教學緊扣人才培養(yǎng)目標，是寓教于“行”的教學過程和教學方法，有助于學生鞏固知識、練就能力、提高素質(zhì)。 本文在借鑒部屬院校的經(jīng)驗的基礎上，針對地方高校實際，首先在實踐活動中應該堅持實踐教學活動的內(nèi)容與課堂理論教學的內(nèi)容相結(jié)合，活動的主題貼近學生思想實際，突出學生的主體地位；其次充分利用整合地域特色的人才資源、物力資源、文化資源等地方資源，地方政府統(tǒng)籌規(guī)劃，地方高校有

3、效建立、一線教師主導發(fā)揮，真正加大思想政治理論課實踐教學資源開發(fā)的投入力度。第三科學綜合運用不同教學形式，通過基地教育、社會實踐、案例教學、閱讀實踐、校園文化、研究實踐等不同類型的實踐教學形式，達到全方位、立體化的教育教學效果。第四建立合理的評價體系，克服傳統(tǒng)課程評價體系存在的問題，從評教與評學相結(jié)合，量化考核與模糊評價相結(jié)合，過程評價與結(jié)果考評相結(jié)合等方面著手建立一套合理的評價體系以適應實踐教學的需要。通過以上方法改變當前地方高校思想