語(yǔ)文教學(xué)中的德育滲透——尋找精神世界的突圍之路.pdf

1、利用教學(xué)滲透德育內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想品德的教育提示我們，在語(yǔ)文學(xué)科中實(shí)施素質(zhì)教育，必須充分發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的思想性，寓德育于語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)之中。在語(yǔ)文課程中，潛藏著豐富的道德因素，它不僅傳遞學(xué)科知識(shí)，更關(guān)注道德與人格的養(yǎng)成。通過(guò)加強(qiáng)現(xiàn)實(shí)性閱讀形成反思性評(píng)述的教學(xué)模式進(jìn)行德育滲透，即以對(duì)現(xiàn)實(shí)意義強(qiáng)烈的閱讀內(nèi)容地拓展為客觀對(duì)象和有利條件，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育熏陶，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立反思，進(jìn)而以寫作形式為載體，自由而有創(chuàng)意的表達(dá)對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受

2、和真切體驗(yàn)，使文章立意顯現(xiàn)出鮮明而深刻的思想性，促使學(xué)生在面臨現(xiàn)實(shí)社會(huì)時(shí)，能夠正確認(rèn)識(shí)生命的意義，構(gòu)建和諧人格。 語(yǔ)文課程是以豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生的精神領(lǐng)域產(chǎn)生深廣的影響的。一個(gè)人在中學(xué)時(shí)代讀了哪些書，注定要影響其一生，乃至其心靈空間和人文視野，人生的價(jià)值取向和精神家園，文化胸襟和審美情趣等，這些都足以此為基點(diǎn)發(fā)展和穩(wěn)定下來(lái)的。因此在語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生廣泛閱讀的意識(shí)。通過(guò)廣泛閱讀，特別是有針對(duì)性的加強(qiáng)有關(guān)人生、社會(huì)、自然

3、等方面具有強(qiáng)烈現(xiàn)實(shí)意義的閱讀內(nèi)容，使學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與現(xiàn)實(shí)世界密切相連，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，鼓勵(lì)學(xué)生做充滿熱情的、獨(dú)立的、反思的閱讀者。薩特曾說(shuō)，“閱讀是一種被引導(dǎo)的創(chuàng)造?！闭f(shuō)明學(xué)生在閱讀中，并不是消極地接受、索取意義，而是積極主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)、構(gòu)建意義，甚至創(chuàng)造意義。進(jìn)而在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生以寫作傳達(dá)社會(huì)信息，進(jìn)行有創(chuàng)意、個(gè)性化的自由評(píng)述，使思想條理化，使想法經(jīng)過(guò)提煉而清晰，并進(jìn)一步發(fā)展思想，從而在語(yǔ)文教育中，力求“文道統(tǒng)一”，在更寬泛